新課改要求：教學設計應該考慮四個維度

明年秋天我們也要進行新一輪課程標準改革了，與過去單純以課堂老師的教和學生的學為唯一主線不同，新一輪課程標準改革不僅著眼於課堂教學形式的變化，更是通過新的高考來拉動課堂教學的改革。

新的課程標準改革方向和改革重點是仁者見仁智者見智，個人認為課堂教學改革對教師教學設計的要求應該是:

課堂的底線——科學、平實

課堂的基本知識必須準確，而不是模稜兩可，準確的知識不需要大喊大叫來比誰的聲音更大，而是以潤物細無聲的風格體現出來。

課堂的魅力——真情、激情

課堂的魅力和吸引力是依靠教師來主導的，課堂教學設計的每一個環節的呈現方式需要老師以自己的激情和真實飽滿的情感來點燃，使得課堂既「有趣」，又「有效」。

課堂的主線——互動、生成

課改從來都反對一言堂，拒絕單方面的灌輸，而是通過教師在尊重學生的基礎上充分調動學生參與的積極性，形成師生互動、生生互動從而生成的具有體驗價值的新的知識。

課堂的核心——簡潔、高效

評價一節課是否成功應該看有多少學生主動參與了有價值的活動體驗，並且運用恰當的文字表達出自己的真情實感，不是書本原有知識的學習而是知識和情感的升華！新的課堂充分考慮學生成長的要求和學習的規律，基於孩子的全面發展，以培養全面發展的人為目標！