我們都知道，如果一個團隊目標一致，一同為了同一個目標去努力奮鬥，那成功的概率會高很多。在兒童教育中也如此，當家長和兒童的目標能達成一致，那麼教育將會變成一件很簡單的事情；當一個兒童團隊目標一致，他們就會相互幫助，相互成長，混齡相處的好處也會盡顯其中。今天我們帶大家來看這家智慧的父母是如何協同自己和兒童的目標，並且協助兒童實現目標的。

樹立一致的目標

軒爸是個籃球迷，一看CBA，那就是目中無人、懸空一切，包括那個掌上明珠的兒子。所以，CBA比賽哨聲一響，兒子看著一個不理他的爸爸，那種失落，那種悲傷從心中暴發，於是，孩子拿著遙控關電視。爸爸呢，就跟兒子搶遙控，然後，兒子大哭。反正你來我往幾個回合，軒爸大敗。

軒爸拿他的寶貝兒子沒辦法，軒爸想盡一切一切的辦法，讓兒子最後喜歡上了籃球，最後和老爸一起激動的看球賽。

我們可以看出，原來的爸爸和兒子的目標是完全不同的。爸爸是籃球迷，看球賽是爸爸的目標，而兒子的目標是能讓爸爸全心全意的陪伴自己，這時候爸爸和兒子的目標完全是對立的，就會產生很大的矛盾。於是爸爸開啟自己的智慧，陪伴兒子玩籃球、講解籃球賽、去球賽現場感受籃球的魅力、讓兒子參與到籃球中來，讓兒子和自己站在同一戰線。將自己的目標轉移成兒子的目標，變成兒子自己內心的自我需求，最終兒子喜歡上了籃球，和兒子一起看籃球賽，不僅沒有了以前的困擾，更是收穫了一個和自己欣賞球賽的好兒子！

講一個解放戰中的一個故事和經驗，希望能夠對大家有所幫助。日本投降后，中國共產黨的一個重要目標就是發動人民群眾，特別是廣大的農民群眾加入革命隊伍去參軍打仗，這就首先要解決「為什麼目的去打仗？」這個問題。於是，我黨在農村首先開展了「打土豪分田地」運動，讓農民群眾擁有了自己的土地；然後，在農民群主中廣泛開展了「訴苦活動」。真正調動起群眾並掀起了參軍的高潮，是在「訴苦活動」之後爆發起來的，群眾的熱情一旦被激發出來后就如潮水一般不可阻擋了。大批的貧苦農民青年都爭著搶著報名參軍，懷著對地主老財、階級敵人和反動派的刻骨仇恨，苦練殺敵本領，爭取早日上戰場去殺敵立功。

我們家長在進行兒童教育時也一樣，不能只通過簡單的指令來讓兒童屈服，這樣做將會適得其反。應該將自己的目標也同時轉化為兒童的目標，將目標一致化，為了一個共同的目標，大家共同去努力。

混齡教育的優點

剛報班的時候，他是隊里最小的。本來就瘦小，加上隊友都是高年級的孩子，他就更小更小了。那個時候，我不擔心他打不好，不擔心被球打到頭，不擔心聽不懂教練說的而被挨罵，我擔心的是大的欺負小的。

平時上學放學的路上，經常看到訓練隊的哥哥摸摸他的頭，主動跟他打招呼說再見，友善的舉動讓我放心，相信沒人欺負他，而且，他被照顧得很好。

到了第二年，軒有了同年級的同學加盟，有機會成為新手們的「老大哥」。這個時候他毫不吝嗇地分享他學過的動作，教別人「絕招」。於是，他把哥哥給予他的愛護、關懷分享給他的「師弟」們，把友愛傳遞著。

籃球是一種團隊活動，運動員必須具備勇敢頑強的鬥志和團結協作的精神 。媽媽給兒子報班后最大的顧慮是擔心高年級的孩子欺負他。而後來事實證明並不會，通過混齡團隊訓練，不僅能讓大齡兒童協助小齡兒童，促進雙方的成長。還能為小齡兒童樹立榜樣，將這份合作，這份愛意傳遞給下一屆的隊友。

蒙氏教育中也有過強調，我們可以接觸到不同的人是社會生活的魅力所在。把人按照年齡分隔開是一件非常冷酷又不符合人性的做法。對於兒童也是一樣的。這種做法會打斷社會生活之間的聯繫，使人與人之間失去相互學習的機會。因此，我們應該提倡混齡教育：讓不同年齡的孩子相互幫助，年齡小的孩子會觀察年齡大的孩子的行為，並會請求年齡大的孩子來幫助他們，而年齡大的孩子也會非常願意這樣做，這樣的幫助具有重要意義。因為小孩之間的思想和思維方式要接近的多，他們相互學習起來也更容易一些。在不同年齡的孩子之間存在著一種交流與和諧，這是很難在成人與孩子之間實現的。

育兒精選文章閱讀

孩子跟籃球的認識，是從哭開始的。

軒爸是個籃球迷，一看CBA，那就是目中無人、懸空一切，包括那個掌上明珠的兒子。所以，CBA比賽哨聲一響，兒子看著一個不理他的爸爸，那種失落，那種悲傷從心中暴發，於是，孩子拿著遙控關電視。爸爸呢，就跟兒子搶遙控，然後，兒子大哭。反正你來我往幾個回合，軒爸大敗。

以後凡比賽開打，爸爸總是心驚膽戰打開電視，收好遙控，準備好玩具，一邊陪兒子玩，一邊看球賽。兒子當然也不容易打發，所以，總是電視上的比賽跟場下的比賽打得一樣的激烈。

軒爸拿他的寶貝兒子沒辦法，買了一個籃球，陪兒子去公園玩。都說陪伴是最好的禮物。兒子自然很喜歡這種模式的陪伴，饒有興趣地玩投籃遊戲，慢慢命中率高了，也就更來勁了。等到兒子對籃球有一定感覺的時候，老爸開始教兒子看比賽，首先是教他分數的加法，加2分，加3分，然後對一下屏幕出現的分數，兒子很高興自己總能答對。

軒爸想盡一切一切的辦法，帶他現場去看易建聯的比賽，去感受現場的氣氛。跟他說比賽的種種、籃球的好玩、隊員的動作，反正就別關他的電視。

慢慢地，兒子居然會看比賽了，與老爸共同投入到比賽的觀看中，有自己喜歡的球員，還是幼兒園的兒子，就認識了很多球隊、球員的名字。會計分數，會算分差。甚至，當廣東隊輸了比賽，小軒同學的眼睛都紅了，他告訴我，緊張得連眼睛都流汗了。

看比賽從不喜歡到投入，從只會算分數到欣賞每一個動作，從CBA到NBA，從易建聯是個了不起的人物到覺得詹姆士，庫里才是他的偶像。軒就是這樣與籃球認識了。

剛上小學，因為他對籃球有興趣，就給他報了個籃球訓練班。剛報班的時候，他是隊里最小的。本來就瘦小，加上隊友都是高年級的孩子，他就更小更小了。那個時候，我不擔心他打不好，不擔心被球打到頭，不擔心聽不懂教練說的而被挨罵，我擔心的是大的欺負小的。別說打他，就被大個子輕輕一推，估計他就倒了。所以，每次接他，我就問：「今天打球開心嗎？」軒總回答些九不搭八的。所以我還是不放心再問：「今天有人欺負你嗎？」聽到沒有的回答，我才會放心。

有一次，他告訴我：教練給他們買了五個饅頭，訓練之前，是一天中最餓的時候，都想吃，可是他分不到。軒看著別人吃，一直咽口水。 有個哥哥看著他可憐，一邊吃一邊問他，你是不是也想吃，軒點頭，然後那個高年級的哥哥拿了自己的零花錢去給軒買了一個饅頭。軒說，那個是他吃過最好吃的饅頭。

平時上學放學的路上，經常看到訓練隊的哥哥摸摸他的頭，主動跟他打招呼說再見，友善的舉動讓我放心，相信沒人欺負他，而且，他被照顧得很好。

籃球是個團體性很強的項目，貼身的防守、激烈的對抗；今天是對手，明天就是隊友；對於這個小小孩，對著比他高一大截的哥哥們，他防也防不住，攻也攻不進。但很慶幸孩子在這樣友愛的環境中成長，有這種機會嘗試著被關懷著，愛護著。

到了第二年，軒有了同年級的同學加盟，有機會成為新手們的「老大哥」。這個時候他毫不吝嗇地分享他學過的動作，教別人「絕招」。於是，他把哥哥給予他的愛護、關懷分享給他的「師弟」們，把友愛傳遞著。

在這個過程中，學會友好與每個人相處，學會團體合作，學會分享，其實，這些收穫遠遠比贏得一場比賽更加珍貴。