高三教室勵志標語大全

（1）摒棄僥倖之念，必取百鍊成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

（2）進更理想大學，鑄更輝煌人生。——須更刻苦的奮鬥。

（3）搶時間，抓基礎，勤演練定有收穫；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。

（4）我努力，我堅持，我一定能成功！

（5）惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎鬥誰為爭鋒？

（6）為五月最後統考拼搏，穩做王者看誰與爭鋒？

（7）腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實基礎。

（8）再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學霸王。

（9）辛苦一年，收益一生。

（10）天道酬勤勤能補拙 拼搏一年天高地闊

（11）鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。

（12）灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。

（13）理想是力量的泉源、智慧的搖籃、衝鋒的戰旗、斬棘的利劍。

（14）有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

（15）心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。

（16）不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。

（17）非學無以廣才，非志無以成學。

（18）勤學，勤思，勤問，苦鑽。

（19）行者常至，為者常成。

（20）修身，治國，平天下。

（21）決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。

（22）沒有常勝，只有常省（xing）。

（23）笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

（24）苦海有涯，而學無涯；志者戰高考，惰者畏高考。

（25）勇者，必以決鬥之勇氣與五張試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！

（26）擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

（27）你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。

（28）不要迴避哪怕是一個簡單得不好意思的問題，其實它對你很重要，其實它對別人也是一個了不起的難題。

高三學習標語

學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。

學在苦中求，藝在勤中練。

不怕學問淺，就怕志氣短。

手指有長有短，知識有高有低。

學無前後，達者為師。

邊學邊問，才有學問。

若要精，人前聽。

學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。

學問學問，不懂就問。

刀鈍石上磨，人笨人前學。

以人為師能進步。

試試並非受罪，問問並不吃虧。

善於發問的人，知識豐富。

好高騖遠的一無所得，埋頭苦幹的獲得知識。

百藝通，不如一藝精。

學如逆水行舟，不進則退。

學習如趕路，不能慢一步。

學問之根苦，學問之果甜。

學問勤中得，富裕儉中來。

注意力是智慧的門戶。

要得驚人藝，須下苦功夫。

常說口裡順，常做手不笨。

最淡的墨水，也勝過最強的記性。

重複是學習之母。

書到用時方恨少，事非經過不知難。

聽不如看，看不如干。

書囊無底。

生命有限，學問無涯。

走不完的路，知不完的理。

學如積薪，後來者居上。

學到知恥處，方知藝不精。

到處留心皆學問。

自贊就是自輕。

自滿是智慧的盡頭。

高三班級勵志標語

高三××班：拼搏改變命運，勵志照亮人生

高三××班：為了最好的結果，讓我們把瘋狂進行到底

高三××班：當今之世，捨我其誰！！

高三××班：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；

苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

高三××班：把命運掌握在自己手中

機遇永遠是準備好的人得到的

高三××班：無情歲月增中減，有味青春苦甜。

集雄心壯志，創錦繡前程。

高三××班：只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱

只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量

高三××班：登高山務攻絕頂賞大雪莫畏嚴寒

高三××班：我努力，我堅持，我一定能成功

高三××班：聞雞起舞成就拼搏勁旅師天道酬勤再現輝煌王者風

高三××班：擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力

高三××班：揮灑鬥志，成就夢想

高三××班：卧薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢

高三××班：站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績

高三××班：拼一個秋冬春夏！贏一生無怨無悔！

高三××班：志堅智達言信行果

失敗的盡頭是成功努力的終點是輝煌

高三××班：十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝

高三××班：點燃青春激情，實現人生夢想！

高三××班：一份信心，一份努力，一份成功；

十分信心，十分努力，十分成功。

高三××班：不經三思不求教不動筆墨不讀書

人生難得幾回搏，此時不搏，何時搏

高三××班：青霄有路終須到，金榜無名誓不休

高三××班：貴有恆，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒

高三××班：態度決定一切。細節決定成敗，習慣成就人生

高三××班：入班即靜，入座即學；決戰高考志在必贏

高三××班：風雨夏秋冬，十年磨一劍。

用我們自己的智慧成就夢想。

高三××班：挑戰極限，無悔人生

奮力拚搏進取，譜寫風華篇章

高三××班：讓刻苦成為習慣，用汗水澆灌未來

高三××班：拼一個春夏秋冬，換一生無怨無悔

高三××班：行動是理想最高貴的表達

高三××班：成功是別人失敗時還在堅持

高三××班：勝人者智，勝之者強。

不是成功離我們太遠，而是我們堅持的太少。

高三××班：遇到困難時不要抱怨，既然改變不了過去，那麼就努力改變未來。

高三××班：Everything is possible

高三××班：圓夢大學的人生精彩無限遠離大學的人生千古遺憾；勵志創造人生拼搏改變命運（希望全做成）

高三××班：今朝勤學苦，明日躍龍門

高三××班：沒有等出來的輝煌；只有走出來的美麗。

高三××班：今天拼搏努力，他日誰與爭鋒

高三××班：當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神。

高三××班：努力造就實力，態度決定高度

因為有悔，所以披星戴月；因為有夢，所以奮不顧身。

高三××班：過去的是遠了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。

高三××班：今日有心苦勤奮，明朝一舉步青雲

高三××班：崑崙縱有千丈雪，我亦誓把崑崙截

高三××班：眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！

高三××班：不為失敗找理由，要為成功找方法

父母養育辛苦，報恩唯有苦讀

高三××班：海到盡頭天作岸山登絕頂我為峰

樹凌雲壯志，懸樑刺骨，苦盡甘來終有日，

蓄建瓴之勢，聞雞起舞，明歲金秋揚眉時。（三條）

高二××班：懶惰厭學難成器勤奮博學出狀元

高三××班：一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來精彩一生。

1、積一時之跬步，臻千里之遙程。

2、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富

3、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態。

4、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。

5、仰望天空時，什麼都比你高，你會自卑；俯視大地時，什麼都比你低，你會自負；只有放寬視野，把天空和大地盡收眼底，才能在蒼穹泛土之間找到你真正的位置。無須自卑，不要自負，堅持自信。

6、信心來自於實力，實力來自於勤奮。

7、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。

8、不問收穫，但問耕耘！天道酬勤。

9、悲觀些看成功，樂觀些看失敗。輕鬆些看自己，寬容些看別人。理智些看問題，純真些看人生。

10、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。

11、高三是集體戰鬥與個人成就的時期。

12、自信是成功的先決條件。

13、有高水平的集體，才有高水平的個人。

14、淡薄功利，輕裝前進；不計付出，堅韌不拔；不達目的，誓不罷休。

15、更快、更高、更強。領先就是金牌。

16、高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。

17、高考是匯百萬人參加的一次練習。

18、有時候，洒脫一點，眼前便柳暗花明；寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。

19、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富！

20、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。

21、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏雲密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。

22、對於18歲的我們來說，有些事情的確會影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生！

24、高考是一個實現人生的省力槓桿，此時是你撬動它的最佳時機，並且以後你的人生會呈弧線上升。

25、高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。

26、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

27、試試就能行，爭爭就能贏。

28、信心是成功的一半。

29、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

30、聖人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。

31、一分耕耘，一分收穫，未必；九分耕耘，會有收穫，一定！

32、名列前茅是銀，日新月異是金。

33、平日從嚴，高考坦然。

34、永遠不要以粗心為借口原諒自己。

35、練習就是高考，高考就是練習。

36、緊張而有序，效率是關鍵。

37、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。

38、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收穫。

39、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。

40、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！

41、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

42、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因並吸取教訓。

43、只求「少丟分」，不說「得高分」！

44、每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

45、高考試卷是一把刻度不均勻的尺子：對於你自己來說，難題的分值不一定高。

46、高考得高分的秘訣就是少丟分！

47、面對高考試卷的「前120分」，志在必得，細大不捐；「后30分」多多益善，失不足惜。

48、高考試卷的「前120分」若能穩拿，「后30分」定不落空。

49、每天生活：12：9：3。12小時學習，9小時休息吃飯，3小時雜務和體育鍛煉。

50、每天5分鐘，寫好5個字（用鋼筆或圓珠筆）。

52、身體常動，內心常靜。

53、學習與坐禪相似，須有一顆恆心。

54、四分學識智，三心細耐恆，二成應試法，一片平常心。

55、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。

56、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要後悔。只要我們能不屈不撓地奮鬥，勝利就在前方。

57、學習是要有坐穩「冷板凳」的毅力。只有不畏艱苦、勇於拼搏的人才能在學習上闖出一片天。當我們心中有一個明確的目標，憑著不屈的鬥志，不懈地努力，就沒有什麼可以難倒我們，我們一定會到達理想的彼岸。

58、沒有目標就沒有方向，每一個學習階段都應該給自己樹立一個目標。

59、不要在忙碌中迷失了自己，在學習之餘，欣賞一下生活，會讓你的心情像花兒一樣綻放。

60、高考中沒有失敗，它帶給每個人的深刻思考、刻骨銘心的經歷和感受都是不可多得的財富。我們為理想而奮進的過程，其意義遠大於未知的結果。

61、人生能有幾回搏？現在不搏更待何時？珍惜機遇吧，讓金色的年華碰撞出更加燦爛的火花！

62、說穿了，其實提高成績並不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結。

63、不耍小聰明，不作弊應當是我們學習的原則，也應當是我們做人的原則。這樣做的根基在於——相信自己，不僅相信自己現有的實力，也相信自己通過努力能夠取得的進步。

64、「講效率」包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時省力的事。動作快是講效率；有條理是講效率；聚精會神是講效率；計劃得當也是講效率。

65、以解決自己的問題為目標，這是一個實實在在的道理，正視自己的問題，設法解決它，這是成功的捷徑。誰能塌下心來把目光凝集在一個個小漏洞、小障礙上，誰就先邁出了一大步。

66、學習是一次獨立的行動，需要探索、琢磨、積極應戰、頑強應戰，艱辛由你獨自承擔，勝利由你獨立爭取。

67、勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。

68、不經三思不求教，不動筆墨不讀書。

69、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

70、計劃要細，動手要早，落實要准。計劃與目標、行動一致。

71、體悟好往屆高考題，觸類旁通。

72、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。

73、做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。

74、對待試題：冷靜、樂觀，對待考試:認真、自信。

75、最難的題，對你而言，並不一定在於最後一道。

76、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。

77、把容易題作對，難題就會變容易。

78、不求難題都做，先求中低檔題不錯。

79、書越讀越薄。學習「網路化」，「嚴密化」。

80、全面複習：「地毯式轟炸」；查缺補漏：「精確制導」。

81、寧給強項少一些時間，不差弱項一分功夫。

82、筆記要便於看，要經常看，這是又一本教材。

83、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。

84、模擬的意義在於如何走下去。

85、考前兩個月就是衝刺。養兵千日，用兵一時。

86、調節好興奮期，學習一浪高一浪。

87、模擬失利並非壞事，讓你發現問題。

88、模擬的成績一定不要成為包袱，成為陰影。

89、越接近考試，往往越要在堅實上下功夫。

90、面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏？面對成績，心胸豁達，條條大陸通羅馬。

91、人生能有幾次搏？莫到白髮還未博。

92、給自己一個恰如其分的自信。

93、人都是在跌倒與爬起之間學會堅強，都是在風雨與陽光之間走過成長的路。失敗所能帶給你的只應是一些教訓，一些冷靜的思考，而不該有絕望、頹廢、不知所措。

94、這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。

95、人有時是要勉強自己的。我們需要一種來自自身的強有力的能量推動自己闖出一個新的境界來。

96、熱愛可以創造奇迹。如果我們熱愛登山，我們可以不顧旅途的危險與勞頓，勇往直前；如果我們熱愛文學，我們可以廢寢忘食，夜燈長明；如果我們熱愛高考呢？那麼，一切都將變得簡單而和諧！

97、高考是海，青澀的我們也曾懼怕它、試探它。然而當我們懂得人生的成長便是一次次從此岸到彼岸的跨越時，我們便可以接觸它、擁抱它並超越它。回首向來蕭瑟處，每一次日出、每一層漣漪都是美麗動人的；每一襲風浪、每一片烏雲都是值得感激的。

98、六月*7、8、9日3天，是金色的日子，是成功的開始，因為我問心無愧，胸有成竹。

99、祝你成功，成功之路始於腳下。

我當復讀班班主任的一些做法

一、夯實理想

夯實復讀理想，增強復讀信心。一開始管理，我就首先對每個學生表示祝賀，表明了我自己的觀點：沒有復讀經歷的高中生涯是不完整的，復讀使每個人經歷了挫折后懂得了總結，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲備了這樣的心靈歷練，才會逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。另外我根據自己以往了解掌握考到理想大學的學生的情況，舉實例，論長遠，現身說法。逐步使學生的思想趨於穩定，為後面復讀班有一個良好的開端打下堅實的基礎。

二、完善計劃，

高考備考，不打無準備之仗。實現理想的高考目標，每個人必須制定一套行之有效的備考計劃。所以在復讀階段要把以前訂立的計劃再完善，通過複習過程中的整合檢驗，真正達到查缺補漏的功效。當然此計劃應該包括短期（周，月）實現的目標和長遠努力方向的計劃，我們還在班上討論確定了以「激發興奮點，繞開疲勞節。淺挖洞，深挖溝，穩紮穩打」為總的複習主導思想。作為複習備考的理論基礎。

三、快樂復讀

班主任是復讀班的領航人，也是學生的大朋友，對復讀班同學而言，樂觀自信的情緒感染是最有效的帶動。給班級所有人灌輸快樂復讀的思想非常有必要，要讓他們認識到，置身於這個班級是一種快樂，因此要營造整潔輕鬆，愉快安靜的班級環境。舉行各種師生互動、學生之間的多種形式的交流活動。在聯繫高三複讀班的學習實際的基礎上我班開展了 「我的日誌」輪寫活動，「班級聊天室」交流活動「我的才藝展示活動」讓每個人都感覺到自己置身於一個快樂的大家庭中。在和諧愉快，充滿親和氣氛的環境中學習，既能提高學習效率，又使復讀生涯伴隨著一種濃濃的情趣。在這種情境里，復讀不再是沉重的負擔，而是一種全新的生命體驗。

四、班會活動，

平常抓好常規管理，養成良好的自律習慣后，班會時間就不必時時強調紀律，以免單調的刺激引起學生的厭倦情緒，我就利用班會時間就可以搞一些調節氣氛，增強班級凝聚力的主題活動。我們開展的主要活動有「我從西川來」自我介紹活動，〝我的一技之長」展示活動，『輕輕鬆鬆學數學」學習交流活動。這些活動的開展既增進了班級同學之間的了解和友誼，也為班級主題班會的多樣化探索做了有益的嘗試。

五、打造優班，

一個優秀的班級氛圍是對所有人的潛移默化的教育，我個人一直認為打造優班的關鍵就在於增強班級凝聚力，而制定合乎班情的班級總體目標則是班級的向心力，我們全班開會通過將我們高三十四班命名為「2010高考飛虎連」，我們今年制定的班級口號是「我們選擇復讀不是為了有所進步，而是要跨上一個新台階，保證二本，力爭重點！」有了這樣的努力方向，才會調動全班同學心往一處想，勁往一處使，以保證復讀目標的最優化實現，把打造高考「2010高考飛虎連」的目標理想貫穿到全班，把一個鐵的意志灌輸到整個隊伍的思想中。為了配合打造優班的思想，我們還開展了評選「飛虎連」每周魅力之星的活動，即把每周無違紀現象，並且在學習上、班級活動中，學校活動中表現優秀的學生評為每周之星，開展此活動的目的就在於調動全班學生熱愛新班級，熱愛學校，爭創優秀的積極性。

六、家長朋友

教育是一項協作性很強的工程，對於復讀班，這方面的特點似乎更為突出，家長的失落感與髙期望交織，學生的懊悔情緒與從頭再來的願望並存，所以復讀前期是一個極其特殊的階段，如何協調好老師與學生，老師與家長，學生與家長的關係，這是保證復讀過程順利的關節點，因此，首先要盡最大可能和家長聯繫溝通，幫助家長認識到復讀的意義和價值，幫助其調好心態，把望子成龍的理想落到實處，最後達到讓家長調整自己的期望值。讓家長理解學生，進而主動配合老師的工作，只有這樣的教育合力形成了，才會使復讀成為老師和家長的共同目標，和復讀生的家長成為朋友，就會構築起學生--老師--家長三位一體的理想教育框架。

七、愛的教育，

愛是最好的教育，充滿愛心是班主任與學生交流的潤滑劑。復讀班的同學來自不同家庭，來自不同的學校、班級，生活在不同環境，思想、行為相差甚大。如何將他們聚攏在一起，並形成一個健康向上的群體，這是一件非常不容易的事，沒有對學生的愛，沒有站在他們角度上思考的心思，一定會產生怠惰和消極情緒，最終導致與學生的隔閡、衝突，所有的教育都成為泡沫，失敗是在所難免的。所以我通過摸底，首先從關心家庭生活貧困生入手，基本是每天找一個學生談話，詢問關心他們的學習家庭以及校外住宿等情況，學生心清如水，如果班主任不把復讀生另眼相看，能對班上的殘疾學生和特困生熱情幫助，，就會使其他學生對班主任產生好感，讓學生真切感受到一顆公平的心，感受到班主任的個人品質與魅力，這就使學生有了認同感。使學生自覺不自覺把班主任的人格形象作為完善自己心理結構的參照係數和人生旅途的導向標。就像教育家烏神斯基說的「在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格」有了這種心理趨向，再加上復讀班學生年齡大較懂事的優勢，復讀班的管理就會向著程序化，制度化的方向邁進，從而達到」教是為了不教「的高境界。

八、跟進落實

再好的方法策略，不落實等於空談，班級工作講究方法藝術，但最重要的是跟進落實，必須要確立不留空白的落實機制，我們在班上制定了四項雷打不動的措施，並讓班幹部分管力催，每人每天輪寫的日誌雷打不動，每周才藝展示雷打不動，每周學法介紹雷打不動，「飛虎連」每周魅力之星評選雷打不動.只有這種堅持，才會使一種有特色的班風確立，真正達到管理育人環境育人的功效。

九、分享成敗，

每一個班主任都在與學生的共同生活中成長起來，每一個時刻都是那麼值得珍惜，學生和老師分享責任可以讓師生之間彼此善待，和諧相處，在平常的學校生活中，有許多事情需要師生共同探討，許多問題需要師生一同思考。和學生分享讀書的體會，讓每一天都充實起來，努力戰勝懶惰、消極、享樂，去做更加有意義的事，和學生休戚與共，同甘共苦，幫助他們儘快走出高考失利的心理陰影，我還在課餘時間和學生分享讀書的體會，師生的關係更加默契，在讀書後的共同探討中，師生感到已經成為彼此相知的朋友，在這種分享中學生會真切的感受到老師的平易和親切，同時老師也在分享中不露聲色地教給了學生人生的經驗，生活的智慧，成功的方法。讓他們感受到復讀生活不再枯燥無味，而是有人時刻關注，鼓勵，支持，從而心無旁騖地為了實現理想去努力拚搏。

淺談擔任復讀班班主任的幾點體會

高考復讀生是非常特殊的一個學生群體，擔任他們的班主任也註定要「走不尋常的路」，開學伊始，我告誡自己要走好以下幾步路。

第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。

復讀生多數願意選擇非母校再戰，所以復讀班學生往往來自「五湖四海」。他們對新學校往往表現出陌生和挑剔的一面，這時班主任要熱情主動細緻周到地闡明學校及班級管理的細則，以便學生儘快適應並迅速進入學習狀態。這一點很重要，因為復讀生多是急性子，他們暑假憋足了勁，學習動機太強了。

復讀生普通存在自卑、受挫心理，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學校的，自卑心理必然會導致強烈的自我保護傾向，這時班主任要以理解和真誠的姿態肯定學生不服輸的勇氣，而面對相當一部分復讀生動輒「我們那學校」「我們那班級」「我們那老師」等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復讀生的初步認可和信任。

第二步：引導學生進行正確歸因，制定合理的奮鬥目標。

多數復讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎上提高20到30分就可以達到目標。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復讀生的重要原因，而實際上多數復讀生的失利原因是複雜的多方面的，學習不刻苦一般並不是主要的。因為在高三那種煉獄般的管理和拚命氛圍里，再遊手好閒的學生也會被迫投入相當量的時間和精力進行學習。實際上復讀生失利的原因多數在心理素質、學習習慣等非智力因素，所以班主任要能引導學生反覆深入地回憶高中尤其是高三學習生活經歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮鬥目標。

第三步：把復讀生的生活習慣、學習心理、學習方法的改造作為重中之重。

復讀生一般要麼在生活習慣上要麼在學習習慣要麼在心理素質上存在「硬傷」，而學習上有意或無意的固執往往是復讀生成為復讀生的內在原因。他們做應屆生時就可能忽視以前老師的指導，而復讀以後如果感覺新老師不合自己胃口就可能在失望之後我行我素。所以有人說拒絕改變是復讀生復讀失敗的最重要的原因。任何老師和學生其實都明白學習心理和學習方法的重要性，可是現行中國教育模式下師生都在做高耗低效的機械勞動，尤其是學生，多數學生連起碼的認知意識都沒有更別說能力了。這就要求復讀班主任要能夠充分學習和利用教育心理學方面的知識從根本上改變學生的學習心理和學習習慣等。比如說記憶是最最基本的學習能力，可是大多數學生都在進行著「一目十行式」的學習。而教育學中的許多理論就告訴我們及時複習、反覆複習和嘗試回憶有多重要。再比如學生在複習知識點時一般只以掌握這個知識點為滿足，卻不知道掌握知識點的真正目標是為了運用，應該是帶著鮮明的「學以致用」的意識進行複習，因為運用是最好的鞏固。例如記單詞，很少有學生能做到用造句的方式來鞏固新詞，而在語文複習上記憶名句時也只是硬記而很少想到在生活或寫作中某種情境下我能運用它。

一個寓言說：有人在河裡下了一張大網，結果只有一個網眼捉到一條大魚，他就恍然大悟地說「早知這隻網眼能捉到魚我就不用下這麼大的網了」。我讓他們明白：那條魚正是在周圍碰壁之後才決定奮力一搏想破網而過的，如果沒有其他網眼他肯定繞過去了。所以只見樹木不見森林，只為考試學習而忽略學法指導是急功近利的短視思想，班主任應適時加以引導。

第四步：引導學生正確對待計劃、立志、意志。

復讀生們常常在立志復讀後就制定了嚴格的計劃，然後在開學初嚴格執行，可是一兩個星期後就可能漸行漸遠，甚至放棄了。可是過一段時間呢，一個新的計劃又重新出爐。如此幾番就可能徹底放棄計劃，重新走上跟著感覺走的老路。沮喪之中就會否定自己只是個「無志者常立志」的人，進而更認為自己是個意志薄弱的人。其實這是一個在中國式教育背景下學生中極其普遍存在的誤區。能夠五次三番制定計劃的人其實是有上進心有勇氣且有遠見的人，但是急功近利的思想常常使計劃超過自己的承受能力。在一段時間的超負荷執行后，大腦、身體等就會出現超限抑制，計劃執行就大打折扣了。這時候本應該調整自己的計劃，可是學生們常常簡單地歸結為自己缺乏像保爾一樣鋼鐵般的意志。實際上重新制定計劃本是正常現象而不是「常立志」，世人沒有幾個人能「立長志」，況且常立志也比不立志強多了。而人在立志定計劃后的努力總會取得一定的進步，人的成長過程就是波浪式前進螺旋式上升的，所以「有志者常立志」才是人生的常態。

這裡要專門談談意志。可能是受《鋼鐵是怎樣煉成的》影響，人們常常犯了一個嚴重的錯誤，就是意志要像鋼鐵一樣堅強。其實捫心自問，芸芸眾生誰有這樣的意志？太硬的東西必然脆弱，鋼是，玻璃更是；而鐵則不然，既硬也能彎曲，所以鋼鐵般的意志應該是剛性和柔性兼具，剛柔並濟。可是人們都忽視了意志「韌」的一面，而一不懂得意志薄弱或受挫是正常的，只要它還能強硬起來就行。所以班主任要引導學生要正視自己。

第五步：引導學生關注情緒反應，理智面對得失，豐富課餘生活，緊張充實每一天。

前面提到，復讀生無論為理想而來的，為衝動而來，還是為顏面而來，他們往往都帶有強烈的「復仇」意識，因此學習動機和功利動機十分強烈。不少學生把「懸樑刺股」「囊螢映雪」等古訓搬出來，卻不知道這些做法是違背學習規律的。心理學研究表明，動機強度與工作效率成反比，中等強度的動機效率最高。短期的拼搏，測試考好了則容易驕傲或擔心下降；如感覺沒進步則容易沮喪。焦慮、自卑、抑鬱、患得患失等情緒都很容易在復讀生中產生並長期存在。而負性情緒反應對人的學習效率影響很大，更可怕的是它容易導致惡性循環。所以班主任要密切關注學生的情緒反應，告訴學生復讀生並不是學習機器，復讀生活也要有滋有味地過，做好人才能做好事才能考好試。

復讀班裡必然有考試，有考試必然有排名，而一個班60多人總有第一名和最後一名，跟人比更要跟自己比。拿自己的短處跟別人長處比能不比出自卑嗎？還有要提醒學生不要老是被「明年再失敗怎麼辦」這一心理暗示所左右，樹立「我不是在避免失敗而是在爭取勝利」的思想，多些「我能行」「謀事在人成事在天」「我努力我無悔」等積極心理暗示。

班主任還要創造條件豐富學生的課餘生活，不能讓他們成為圈養的大熊貓。經多方調節而來的良好情緒會大提高學習效率，從而緊張充實地過好每一天。

當然以上只是我擔任復讀班班主任的一些粗淺的感想，難免掛一漏萬，意在拋磚引玉，不斷交流進步。最後我想用我從明朝軍師劉伯溫的寓言《虎說》得到的啟髮結束此文：「用力也用智，自用也用人，苦幹加巧幹！」

高考復讀方略

經過一個痛苦的、理性的抉擇，一部分考生最終選擇了復讀。八月底、九月初各個復讀班陸續開始上課。復讀生的學習和應屆生的學習有著本質的不同。那麼作為一個復讀生在今後一年的學習中應當注意些什麼？這是一個十分重要的問題，提幾條建議供大家參考。

一、正確認識復讀的代價、風險與人生目標

作為一個復讀生一定要十分清楚復讀的最大代價是一年的青春時光，一定要十分清楚復讀是有風險的，所謂「零風險」是在騙人。但是復讀生更要清楚，承擔風險、付出一年青春時光目的是實現自己更高、更理想的人生目標。復讀結果的外在表現是提高高考成績，進入理想大學，而復讀結果的內在表現是改變了整個人生。從改變人生這個高度看，一年的青春時光是值得的，承擔復讀的風險也是值得的。復讀生一定要有代價意識，一定要有風險意識，但同時一定要具備對自己人生目標的堅持、堅定的追求。有了人生堅定目標，一年的青春時光就會演變成一種無形的動力，就會主動承擔風險並最終化險為夷。

化險為夷，一個很重要的問題是對自己要有信心。09年高考失利了，但是「失敗是成功之母」，復讀生有復讀生的優勢，大家參加過一次高考，對高考過程有過親身的體驗，在吸取了教訓的同時也取得了寶貴的高考經驗；第二，大家在高三時已經完整地進行過一輪總複習，也就是說在知識上已經具備了一定量的積累，在能力上已經達到了一定的高度，復讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實的過程，是查缺補漏的過程，特別是文科的同學，有了這個再積累、再提升的過程就會使自己變得更完美、更聰明。第三，選擇復讀也表現了復讀生對自己目標的鍥而不捨，顯示出復讀生的一種人格力量和堅韌不拔的精神。這些優勢不但是寶貴的資源，而且可以大大提升復讀生的信心。

二、聽老師話、跟著老師走

什麼樣的學生是好學生？聽老師話的學生是好學生！怎麼樣才能做到提高復讀效果，提高來年高考成績？我們認為，就是要聽老師話，跟著老師走。

小聰明不如大聰明，小算盤打得再精也要吃虧，另起爐灶、另立門戶、自以為是，是復讀的大忌。復讀班的老師是精心選擇后聘任的，以咱們學校為例，老師隊伍全部由各校優秀教師組成，其中光連續多年送畢業班的教師就有幾十位，他們既是各學科教研組的組長，又全部在一線上課，不是什麼「挂名顧問」，他們肩負著各學科的教學質量。咱們學校選調的教師，必須教過高三，教學業績要突出，全部都是專職而不是兼職！主管教學的領導的聽課，學生的評教評學已經形成制度。說這些是想告訴復讀學生，老師們是有一定水平的，有豐富的經驗的，對高考研究是充分的，要相信老師。老師們是引導復讀生實現夢想的導師，一定要聽導師的話，跟著導師走。

還有一點要提醒復讀生，每一個復讀班的學生是由不同學校的學生組成的，每一個學生後面都有六個或更多的教過你們的老師，這些老師就成了你們比較復讀老師的參照，這裡產生一個問題，在復讀班教學過程中誰向誰靠攏？復讀班的老師無法向你們靠攏，只有一條路：你們向復讀班的老師靠攏，這樣復讀班的教學才能正常進行下去，而且這種靠攏越快越好，這就是我為什麼反覆強調要聽老師話的另外一個重要原因。

三、要有吃苦精神、要學會合作學習

學習沒有訣竅、沒有捷徑，考試更不能猜題押題，學習需要的是老老實實的態度和刻苦學習的精神。特別是復讀，就意味著再吃一遍苦。我在招生過程中發現許多同學知識有漏洞，還有些同學150分的卷面連90分都沒得到，也就是不及格，高分考生150分卷面也沒達到120分，原因固然很複雜，但其中二條原因是不可避免的：一是方法不對頭，二是刻苦精神不到位。一定意義上說選擇了復讀就是選擇了吃苦，誰能吃苦誰就會取得好成績。

合作學習很重要，這是一種學習氛圍，有問題大家討論，有問題共同研究，合作學習不是反對問老師，有問題當然要問老師，也可以問同學，互相提問、互相討論，復讀生的班級一旦形成合作學習氛圍，就形成了一個整體向上的氛圍。

這裡還想提及一點就是厚道的學生是好學生，厚道的學生包容性強，具有很強的寬容性，不是自私自利，不是斤斤計較，不是以鄰為壑，不以同學為競爭對象，團結互助，和諧相處，精華辦復讀班這麼多年似乎形成這樣一條規律，厚道的學生出成績。再往深處說復讀過程也是人格提升的過程，分數當然要提升，人格更要提升，人格的提升對分數的提升有著重大影響。

四、抓基礎、抓中低檔試題

研究高考多年、抓高考質量多年，有兩條經驗是年年不變，概括起來就是這樣兩句話：

真正拉開考生分數差距的是基礎知識！

真正拉開考生分數差距的是中低檔試題！

150分卷面，得分在120分以內，有些考生甚至不足90分，一般說來有兩個原因，一是基礎知識有漏洞，二是中低檔題跑了分。有些優秀考生語、數、外得到120分或110多分，分析結果是難題（佔30分）得到一些分，而中低檔題跑了不少分。綜合試卷中有240分中低檔題，相當一部分考生沒有抓住。高考750分，中低檔題佔八成——600分，抓住這600分的題就抓住了根本。

高考在考查知識的同時側重考查能力；高考考查任何一項能力都必須以相應的知識為載體，因此高考複習，高考復讀抓住了基礎知識就是抓住了根本。

五、學會答題

在今年招生過程中我們發現許多學生高考之後的估分高於高考實際成績，咎其原因有一點是共同的：考生覺得自己答對了，可是閱卷老師沒給分，這是為什麼？我前邊的文章中寫過如何正確答題的策略，其實差距就在答題的準確性上。我多次舉過這樣一個例子，一道政治試題，牽扯到了歷史知識，試題是這樣的：滿清末年帝國主義的堅船利艦打開了中國的國門和現在我們實行的改革開放政策兩者有什麼本質的不同？許多同學答題寫的是：主動與被動，自願與不自願等等。其實考生在審題時沒有搞清這道題的題眼是「本質」，總是在「不同」上做文章，當然得不到分，得不到高分，本質是什麼？是「主權」是「國家主權」，有了「主權」這兩個字，再加上幾句修飾，滿分就沒問題了。

答題一是學科語言，二是學科術語，三是語言的層次性，四是語言的邏輯性。在高考答題過程中要努力避免用「生活語言」干擾「學科語言」，復讀學生一定要汲取這些教訓。