期中考得不好，高中生家長應該這樣做！

到了高中，成績下滑的原因很多，家長不能把責任都怪到孩子頭上。

問問自己在孩子最應該養成良好學習習慣的時候，家長在哪裡？

出來混，遲早是要還的。

對高三家長來說，一個學期下來，「高三家長」這四個字的分量，相信小欣老師不說，你們早已經感受到了。

其實不管是對孩子還是家長來說，高三必定是承受壓力前行的一年。

孩子們自身壓力已經很大，家長几乎不太敢再給孩子施壓。有的還恨不得給孩子減減壓。

但說實話，壓力有時候是把雙刃劍，是一種身體力量的喚醒，一味地減壓，或者是不敢高聲語，或許並不是最好的選擇。

那麼，怎樣讓分數變得有溫度，將壓力轉化為動力，真正能起到考試促進每個孩子進步的初衷？小欣今天為大家推薦江蘇省語文特級教師袁衛星曾經寫給當時正在讀高中的女兒的舊文，讓我們重新閱讀這封信，也許能對執偏的家長有所啟發，能對困頓的孩子有所幫助。

親愛的女兒：

今天是你在學校拿成績單的日子。考前，你在電話里和我說，你感到有些緊張。那時我告訴你：

考試，尤其是重要考試緊張其實是一種常態，絕大多數人重要考試都緊張；適度的緊張有利於發揮，有利於集中精力將重要考試完成。如果完全不緊張，完全不焦慮，重要考試也和平常考試一樣來對待的話，也許反而不利於考出好成績。

現在，面對即將而來的成績單，你是否仍然有一些緊張？或許你已經從老師那裡打聽到了你的各科成績。

爸爸想先告訴你三句話，和你聊聊如何看待考試成績。

第一句話：考試是一次總結，但不是終結

今天，親愛的女兒，我想說的是，考試是一次總結，它是教與學的一個基本環節，對教與學進行檢查和評價，並從中起到反饋的作用。這樣的考試我們無法躲避，我們必須正視。這樣的考試，我們只有微笑著面對，才能獲得經驗，汲取教訓。

對一個學生學習成績的估量，分數是一個簡單的標尺；對一群學生成績的比較，名次是一種輕易的排列。有時候我們會忍不住問問分數，忍不住看看名次……但除了這些冷冰冰的數字，我們還應當看看別的：看看你的學習目標是否已經明確，看看你的學習興趣是否日益濃厚，看看你的學習意志是否堅韌剛強，看看你的學習基礎是否牢固紮實，看看你的學習方法是否正確有效……

老師呼喚的是這樣的學生：不為分數而學習卻取得了好成績，因為他在學習中獲得極大的快樂；不為名次而考試卻考出了真水平，因為他毫無負擔地將自己投入了競爭。

第二句話：學習不能簡單用分數和名次來論斷

對於一個學期的學習，不能簡單用分數和名次來論斷。

初高中的教學目標和能力要求是大不相同的。高中畢業，要面對國家的一次選拔性考試——高考，因此，學校平時的考試必須順應高考。順應高考，也就是順應大綱的要求。大綱規定，高考試卷的難度係數在0.55—0.65之間，也就是說，如果是滿分100分的試卷，參考學生平均分數應在55—65分之間。

對於在初中里拿慣了80、90甚至滿分的你來說，應把心態調整過來，先問一問平均水平，再問一問最高得分，這樣既找到差距，又獲得心理的平衡，出現不及格，也不至於大驚小怪，關鍵是找到失分的原因。

學習上的優勢與劣勢從來不是絕對的。考班級或者年級第一名(以此類推到最後一名)的，昨天是你，今天是他，明天或許換了別人……總有一人考最後，也總有一人考第一。

在升與降的調整中：

首先要看清自己的實力。不能再以初中時的排名來衡量，因為你現在的同學和你一樣接受過中考選拔。

其次要看清自己的能力。是真考好了，還是撞個正著？是真考砸了還是一時的粗心？是全科冒尖還是一枝獨秀？是全面倒退還是一科拖腿？

最後要看清自己的潛力。如果是「騏驥」，能不能來個「十駕」而不是「一躍」？如果是「笨鳥」，能不能來個「先飛」而不要「驚弓」？

高中三年還有的是你修正完善的時間，關鍵是你能不能用行動大聲地對自己對老師對同學對爸爸媽媽說一句：「我能行!」

第三句話：學習是對生命的充實、對心靈的擴展

考試是一次總結，但不是終結。分數、名次，它展示著一部分的真實，也掩蓋了另一部分的真實；它表現了一方面的公平，又隱藏了其他方面的公平；它把立體的東西平面化，把複雜的東西簡單化。

作為一名高中學生，既要重視分數，重視名次，把它作為參照自己學習的一面鏡子，激勵自己向上的一種動力，同時更要明確，學習是對生命的充實、對心靈的擴展，這種充實這種擴展指向無限多的方向，決不是靠幾門課程的分數就能體現出來的。

在這個終身學習觀已在全球範圍內確立的今天，我們要拿出「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」的態度來對待學習，去爭取自己成功的人生。在不需要進行考試的學習內容上，我們仍然要保持旺盛的學習興趣；在無法用排名比較的領域中，我們仍然要投入飽滿的求知慾望……這才是真正的學習，才是真正的為自己生命的喝采而努力!