言語治療師帶你「正確認識口吃」

口吃可分為兩種通用口吃現象和口吃語言障礙。

一般口吃現象,口語發音重複,暫停,卡頓和言語打斷一個語言現象;口吃語言障礙是一種常見的語言障礙,由於語言障礙造成的心理障礙,心理障礙、語言障礙的影響,語言和心理相互作用,相互影響的心理學的語言障礙。

口吃的原因:

1.心理因素的影響

2.習得性的障礙

3.內部和外部語言發展是不平衡的

口吃訓練法：

A.高聲朗讀法

很多孩子在唱歌或朗讀課文時不口吃，可以引導孩子有意識的唱歌，背詩，說兒歌，有閱讀文本的感受，幫助孩子掌握語言的節奏。進一步引導孩子用朗讀課文的節奏的韻律，使用到日常生活談話中。

B.緩慢的談話

在日常的交談中，讓孩子慢慢的說，不用著急。尤其是在開始的第一句話，甚至是第一個字要慢。對話時，家長盡量不要打斷孩子的話語。

C.節奏訓練

孩子在說話的時候，你可以用幾個字作為一個節拍，把句子分為幾個部分。每一次的數量逐漸增加。我想去/看電影，我打算去/看電影。

口吃培訓注意事項：

在與孩子的對話中，治療師應用清晰的話語、適中的速度，明顯的停頓。因為孩子有很強的模仿能力，治療師的說話方式會對孩子產生影響。儘可能改變孩子們急於表達的習慣。在急於表達，往往一句話重複一遍。而且得充分利用孩子的性格和愛好,在口吃訓練之前，要進行系統的評估，制定詳細的培訓計劃。通過一個專業的言語治療師的有針對性的治療,相信口吃問題不再會困擾孩子。

小朵雲學堂（V.X：sumd99） 獨家關愛口吃訓練營，希望都遠離苦惱，輕鬆表達你心中所想。