法國思想家伏爾泰曾出過一個意味深長的謎:「世界上哪樣東西最長又最短,最快又最慢,最能分割又是最廣大的,最不受重視又是最值得惋惜的;沒有它,什麼事情都做不成;它使一切渺小的東西歸於消滅,使一切偉大的東西生生不息。」這是什麼?一時間眾說紛紜,莫衷一是。

最終一名叫做查第格的智者猜中了。他說:「最長的莫過時間,因為它永遠無窮無盡;最短的也莫過於時間,因為它使許多人的計劃都來不及完成;對於在等待它的人,時間最慢;對於在作樂的人,時間最快;它可以無窮無盡地擴展,也可以無限地分割;當時誰都不加重視,過後誰都表示惋惜;沒有時間,什麼事情都做不成……」

的確,時間就是這麼神奇,在懂得善加利用它的人眼裡,它代表著財富、資本、命運、機會,是千金難買的無價之寶;在不懂得利用它的人眼裡,時間則可能會成為負累、麻煩,是讓人苦惱又糾結的東西。

然而,觀察我們周圍,懂得科學管理時間、利用時間,高效學習的人又有多少呢?可以說是少之又少。並且,大多數學生在學習過程中對學習時間還經常會產生這樣那樣的認識誤區,其中最大的一個誤區就是;認為學習時間越長越好。

對我們每個人而言,充分利用時間固然很有必要,但這並不意味著學習的時間越多,學的知識就越多,也並不意味著學習時間越長,學習效率就越高。因為獲得知識、提高學習效率並不是靠量(時間),而是靠質(學習方法)來決定的。學習中搞疲勞戰是最要不得的。

科學管理時間的關鍵在於懂得自己應當在一天當中的什麼時間學,以及用什麼方法學,學會合理利用學習時間,在規定的時間高效學習,達到「學習的每一分鐘都有收穫」的效果。

說了這麼多,你也許會問:科學管理時間,高效學習的方法究竟有哪些呢?

1、整塊時間集中打「殲滅戰」

在學習過程中,我們都會有這樣的經歷:當我們發現對某個知識點吃不透,並為之深深困惑時,靜下心來,聚精會神地對這個問題啃上一段時間,學出個結果來,這個時候心裡往往會有一種深深的滿足感,並會隨之萌生出濃濃的學習興趣。

的確,有些時候,有些事情最好用一整塊的時間一氣呵成,這樣學習的效果反而比學學停停更好。比如說,計算一道複雜的數學題,如果每天想一會兒,又去做別的事情,第二天還得從頭開始想(因為昨天的思路已經忘記了),還不如用整塊時間集中思考。

所以,在我們學習過程中遇到了困難,發現了矛盾,及時集中自己的優勢,專心將其攻克,干成件「大事」,常常也能起到事半功倍的效果。

2、專門拿出一個時間段整批解決零散問題

和第一點不同,如果我們碰到一些零碎的小問題時,也為它專門拿出時間,則容易打亂正常的學習計劃,但這些小問題如果不解決則可能會給我們今後的學習造成困擾和麻煩,這種情況下們該怎麼辦呢?

一位學習經驗豐富的學生這樣說:

「一個小問題不值得拿出專門時間來解決,可小問題若是不及時解決,積少成多,也可能會毀了我們學習的根據地。面對這樣的情況,我通常是這樣做的:把零碎問題留下來,專門用一個時間來整批解決這些問題,對所有零碎問題來個快刀斬亂麻。」

「這個專有整批解決零問題的時間可以是周末,也可以是一段課程學習結束后,可根據個人的學習情況而定。」

這位學生的經驗之談,就很值得我們借鑒。將平時學習過程中遇到的一些問題「零存整取」,不僅避免了我們重複為小問題而擾亂學習計劃的困擾,而且隨著這些問題的解決,還能讓我們今後的學習更為順暢。

3、螞蟻啃骨頭——解決老大難問題的有效方法

有些事情短時間做不完,但又沒有長時間專門來解決它,怎麼辦?這時就該考慮螞蟻啃骨頭的方式了。

什麼是「螞蟻啃骨頭」呢?每天用一小段的時間,完成一小部分任務,積少成多,時間一長,所取得的成效也是可觀的。

比如,弱勢科目的學習。想要將弱勢科目的成績一下子提上來,顯然是不可能的事情,但如果我們每天要求自己提升一點點,天長日久,你所謂的弱勢科目就會得到一定程度的加強。

再比如,你很早就想讀一本世界名著,但因為學習時間緊張,拿不出大塊的時間來閱讀,這時你就可以選擇每天讀幾頁,那麼在不知不覺間,你就可以把厚厚一本世界名著讀完了呢!

所以,如果你在學習過程中也遇到短時期無法解決的問題,用螞蟻啃骨頭的方式來解決就是再恰當不過的了。

4、有節制地看電視、用電腦、玩手機

有教育界的學者研究發現,阻礙中學生有效管理時間的因素中,無節制地看電視和用電器佔了90%以上。比如說看電視問題、用電腦問題和玩手機問題。

所以,如果我們想要科學管理時間,達到高效的學習,就必須對這三個方面有效的控制。

其一,看電視問題

如何很好地避免自己因為看電視而耽誤學習的情況發生呢?

一位清華學子這樣說起自己的經驗:

上高中的時候,身邊很多同學一談起看電視就像是談起了洪水猛獸,其實,只要我們能夠要求自己做到以下這五點,電視不僅不會影響我們的學習,反而會給我們的學習帶來幫助。

①只看有益的節目。

②預先定下一天平均觀看的時間或要看的各類節目。

③制定不看電視的日子,一周里至少應有一天不看電視。

④寫觀看電視日記,寫節目的名字、觀看的時間、觀后感等。

⑤培養鑒別能力,養成分辨節目的眼光,對差的節目能夠指出其問題所在。

這樣,每看一檔電視節目都要求自已有所收穫,就算是看電視也不至於耽誤了學習。

如果你也在為看電視耽誤了學習而苦惱,不妨借鑒一下這位清華學子的經驗。在看電視的同時給自己列出上述五個要求,給自已留下一點兒任務,在看電視的過程中,督促自己積極地思考,那麼,看電視的問題就能得到很好地控制與改善。

其二,用電腦問題

隨著信息化的發展,電腦幾乎成了我們學習生活中必不可少的輔助工具。有些人自制力較好,能夠充分地利用網路,達到輔助學習的目的;有些人自制力較差,則可能會因為沉迷網路,耽誤了學習。因此,如何妥善對待用電腦、上網等問題,也就成了我們科學管理時間,高效學習必須要考慮的問題。

中學階段的學生,自制能力以及理性思維能力都已經有了很大的發展,已經能夠很好地思考問題,明辨利害。當我們意識到過度沉迷電腦會給我們帶來諸多不利時,就會自覺地下大力氣去改變現狀。用這些原則要求自己,警醒自己,對於科學合理地利用時間就大有裨益。

其三,玩手機問題

也許你對這樣的現象並不陌生:下課了,有為數不少的學生會拿出手機發發簡訊,或者玩玩手機遊戲,打發課間的時光。

的確,隨著我們物質生活水平的提高,中學生擁有手機的人數也在逐步增多。一項調查顯示,使用手機的人群中,中學生佔了70%。有的學生如果手機不在身邊,就會感到坐立不安,甚至有些學生在上課時還會背著老師發簡訊而無法集中精力學習。

總是玩手機或想著玩手機,影響了自己學習時的注意力不說,還會浪費大量寶貴的時間。所以,如果我們想要科學合理地管理自己的時間,提高自己的學習效率,就必須學會有所節制地使用手機。比如說,規定一天中某個時間段可以使用手機,其餘的時間絕對不要擺弄手機等等。