為什麼題海戰術往往失效？

時常會有一些朋友諮詢小孩學習的問題，尤其是讀初中和高中的學生。在目前應試教育的背景下，中學生負擔都很重，有大量的課外作業。但是，大量的作業訓練並不能非常有效的幫助學生提高成績，尤其是學生的成績到了一定程度。這時候，老師、學生家長往往會發現學生的成績很難提高，或者更糟糕，學生成績會下滑或者波動，具體反應就是如果題目難，成績排名會下滑，另外一種情況就是平時成績很好，統考成績就差，而且越重要的考試成績往往會下滑越多，和平時成績想去很遠。一種非常常見的分析就是歸結為考生的心理素質，遇到考試就會心裡緊張，發揮失常。

然而，通過和考生交流發現，這種歸結為心理緊張、發揮失常的原因是比較片面的。首先一個問題是，為什麼考生往往在重大考試容易心理失常。第二個問題是，究竟什麼才是真實水平？是平時的測試，還是重要的考試？

我們的看法是，重大考試反應了學生的真實水平，平時測驗和真實水平有一定的偏差。為什麼？

先看考試的質量，測試和考題的質量是不同的，他們是由不同命題人出題的，命題人的水平高低和投入時間、精力的不同決定了考題質量的高低。顯而易見，重大考試的考題質量明顯高出一截。而平時測驗，往往是由本校老師出題，而且由於經常進行，投入時間很有限，往往是從已有題庫中選擇命題。這種考題，經過題海訓練的考生往往很容易見到熟悉的題目，進行正確的解答。問題是那些沒有見過的題目，考生往往不容易答出，這部分題在平時測試中比例比較小，而在重大考試中比例比較高。這就解釋了為什麼很多學生重大考試成績失常。這其實是一個解答新題的能力問題，然而，這真正的原因卻被心理失常、考試失誤給掩蓋了。

然後看考試知識點的覆蓋範圍，平時測試，知識點往往覆蓋到最近學習的知識，學生比較容易找到思路去解題，到重要的考試，尤其是期末考試時，考題覆蓋到整個學期所學的內容，覆蓋範圍比較大，也需要學生綜合利用各個知識點去解答，對學生能力要求較高。如果到了畢業班，中考和高考還會涵蓋三年所學的知識，還往往有跨科目的綜合題出現，對於學生綜合運用各種知識的能力要求更高。所以，我們也會觀察到很多學生隨著年級的升高，成績排名逐漸下滑，而且高考和平時成績相差很遠的情況。

從學生角度來看，很多學生起早摸黑，每天進行大量練習，家長為了孩子也往往做出了很大的犧牲。在應試教育背景下，這樣的考試結果往往產生了巨大的心理落差，也只能無奈的嘆口氣說沒有發揮好，考試失誤了。然後利用各種資源，繼續想辦法。

真的只能一聲嘆息么？

我們已經看到，最根本的原因是學生的真實水平在精心設計的題目面前暴露出來了，這反映在做新題的能力和綜合運用各種知識的能力。

為什麼我們的學生起早摸黑，題海戰術卻不能有效提高這些能力呢？

來看看學生是如何接受做題訓練的。我們來看一個典型的勤奮的學生，他晚上７點開始自習，到１１點睡覺，自學４個小時，主要時間是用來做題。題目很多，他要很努力的去做，平均每道題上能花的時間很有限，否則不能完成全部的題目。這裡面的題目大部分他比較熟悉，做起來得心應手，然而有一些題目，比較陌生，做起來沒有頭緒，他思考了一下，還是沒有找到線索，然而時間已經不允許他繼續思考了，否則剩餘的題目做不完了。那麼，看看答案吧，哦，原來如此，他知道了，也記住了，以後這種題目應該這樣做。然後繼續做下一道題。最終，順利的完成了所有的題目。

這不是挺好么，有什麼問題？首先，那道不會做的題目，最終他是知道了題目的解，但是他還是不知道如何才得出這個答案，分析能力、運用知識的能力沒有提高，這不能保證他能舉一反三，解答新的未知題目。其次，花費了大量時間在重複已經具備能力的題目上，時間的利用效率是非常低的。最後，因為不能在最有價值的陌生題上花費足夠的時間，阻礙了他自己思考、解題的能力，而且最要命的是他失去了去解答難題、新題的動力和信心。

我們已經找到了問題，那麼如何解決？

學生學習其實也是一個投入和回報的問題，在有限的中學階段，再努力的學生，他的學習時間也是有限的。必須向這有限的時間要更高的回報率。

這回報率就是更好的中考和高考成績，就是更好的解決新題和難題的能力，就是對知識更好的掌握和應用。

這件事情，說起來容易，做起來難，這麼多年，大家都想做到，可是在學校範圍、班級範圍，不外乎還是題海戰術。

為什麼題海戰術是普遍採用的做法？

首先看我們期待什麼？我們期望學生把時間花在最優價值的題目上，我們期望授之以漁，學生不只是會做新題、難題，而且希望他們能夠舉一反三，真正掌握知識和運用知識，能夠具備解決問題的能力。這些需要有針對性的訓練題目和輔導。這是需要老師和家長的反饋和輔導的，但是家長往往沒有經驗和時間，我們的班級配置又是眾多的學生，老師也無法對所有學生進行有針對性的訓練和輔導，只能採取統一的方法。

所以，受制約的因素是老師的時間和精力。這是我們需要解決的問題。隨著信息技術的發展，從技術上看，我們已經可以提取優秀教師的經驗，利用計算機來輔助完成這些事情。這有助於學生逐步從題海戰術中解脫出來，進行更有針對性的訓練。