無家庭教育的學校教育是徒勞的，無學校教育的家庭教育是無力的

「教育是萬能的嗎？」這是同事們經常討論的問題，有些持有悲觀的態度，認為教育不是萬能的，在無盡的一線教學工作中磨盡了當初的熱情；有些卻很樂觀的認為教育是萬能的，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要我們肯用心，一定能教好學生。

我認為「教育是萬能的嗎？」這裡的教育應該是廣義的教育，不應該僅僅依靠學校教育，而應該包括學校教育，家庭教育和社會教育。因此，學校教育應該和家庭教育結合起來，形成家校聯合的通力，這樣才能有效的教育學生。

家校聯合絕不僅僅是學生犯了錯誤，老師把家長叫過來共同批評學生，或者是老師給家長告狀，然後家長批評學生，這些都是低效的教育，總是會適得其反，造成學生對家長和老師的叛逆。因此，本學期，我進行了深刻的反思，改掉了之前低效甚至無效的教育方式，進行了一些小的嘗試，獲得了相對來說比較好的效果。

首先把和家長的聯繫做到平時，避免學生犯錯之後叫家長，而是在學生有出現問題的苗頭時和家長聯繫，及時糾正，及時解決。甚至在學生表現良好時就及時和家長聯繫，互相了解學生在家裡和在學校的表現，讓雙方做到心中有數，有的放矢。在和家長交流的過程中，也將自己對教育學生的一些想法和做法告訴家長，讓家長用更科學的方法來和學生交流，避免簡單粗暴的教育方式。在和家長交流的過程中，我更好的了解了班裡的學生，同時也引起了家長的重視，獲得了家長的理解，不再是孤立無援。

第二次階段性測試結束之後，我發現學生都出現了疲憊的現象，因此，我藉助家長和微信給學生開了一節晚點，收到了很好的效果。我在家長群里發了如下內容：「各位家長大家好！初三不知不覺已經過去三個月的時間，這學期只剩下不到兩個月的時間。初三的學習非常辛苦，學生學習過程中會出現各種各樣的問題。但是學生存在最大的問題是心態，有些同學不重視；有些同學想學習，但基礎太差；有些同學把希望壓在明年的總複習中。所以，為了鼓勵學生努力學習擺正心態，初三二班準備召開班會，幫助學生調整心態。現在向各位家長徵集鼓勵的話語，請各位家長將想對自己孩子說的話發到群里。」本次晚點花了四十分鐘的時間，孩子們一個接一個的把父母的話語讀出來，有些孩子甚至潸然淚下，相信內心受到了很大的鼓舞和感動。這次晚點之後，班裡同學的學習狀況的確有了很明顯的好轉。

第三次階段性測試結束之後，為了鼓勵同學們「」。我對班裡所有進步同學施了一點小小的魔法。給每一位進步的同學家長都發了以下這段話：「某某同學在本次階段測試中進步顯著，希望家長能夠多鼓勵，多誇獎，同時也要戒驕戒躁，爭取在下次考試中取得更大的進步！」及時只進步了一名，我也會發給家長。後來和很多家長聊天，他們都表示很贊同這種做法，很多孩子從小都很少接受表揚，老師也很少給家長說自己的孩子有進步。收到這樣的信息他們自己感覺很開心。我認為收到了很好的效果。

同時還有一些想法，沒有來得及實施，比如，既然可以發文字，我相信發視頻給孩子應該能夠收到更好的效果。還有，家長中不乏有知識，有文化，有方法的社會精英，而且他們在不同的領域工作，有不同的知識和見解，應該邀請他們來為孩子們做講座，比如薛怡欣家長是有豐富經驗的初中老師，下學期，我會邀請他們來為孩子們講一講複習備考的重要性和方法。再比如醫院工作的家長，我會邀請他們為孩子們講一講健康的生活習慣。還有公安局的家長，我會讓他們給孩子們講一講如何保護自己。

總之，我會多多思考如何充分藉助家長的力量來教育孩子，實現家校聯合，共創輝煌的美好結局。