幼兒園班級的管理方法

在班級管理中，要以人為本，才能讓班級文化建設更具有人情味道。班級的所有教師都統一執行班級所建立的規則，各班級要結合實際情況進行制定，在日常活動和生活指導中，一個班級的教師團隊是一個整體，它體現的是全班教師的集體精神風貌，可制定符合本班教師實際工作需要的班規：

快樂、幸福的班集體

1、全班教師對待幼兒、家長要一視同仁，不分彼此；2、家長詢問幼兒的情況時要如實反饋，教師之間不可自相矛盾；3、教師之間互相幫助、和諧共事、不挑拔離間；4、班級出現問題時及時勾通、了解情況並解決5、班主任不獨斷專行，決定重要事情要充分體現民主等等。這些班規的制定，都要求班級的全體教師共同配合才能取得良好的效果。教師之間要默契、互助和尊重，達成對班級幼兒的教育共識，工作中，做為班主任更要多體諒、多關心、多支持、多理解其他教師，做其他教師的表率，班級有問題和困難時，要積極去解決，不推卸責任；班級有榮譽或名利時，要充分去肯定。不爭搶功勞。只有大家團結一心，班級才能在全班教師的共同努力發展和進步，才能使班級的整體風氣更加團結、向上，良好班規和班風的制定形成，是優秀班級文化建設的基本保障。

班級的教師要互相配合

一名優秀的教師，首先要在師德上嚴格要求自己。愛崗敬業，為人師表，熱愛幼兒，尊重幼兒，爭取讓每一個幼兒都享受到最好的教育，能有不同程度的發展。幼兒來自不同的家庭，他們的生活習慣、自理能力、智力潛能等均有不同的差異和表現。做為教師要結合本班幼兒的不同發展水平，尊重和順應幼兒個體發展的差異性，根據班級的實際教學活動和生活活動，為每名幼兒提供表現和發展的空間，使他們在認知能力、行為習慣、社會性發展等方面均能得到提高和鍛煉，為幼兒不但要提供優良、舒適的生活環境，更要提供能讓幼兒心窗開放的教育環境，只有兩者都具備了，班級良好的文化風氣、文化氛圍也就水到渠成了。

教師要關愛班級的每一名幼兒