劉國梁女兒獲高爾夫國際大獎，正確的挫折教育太重要了

01

愛迪生說：「失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。」

劉國梁的女兒，從小就對高爾夫感興趣。三歲開始，在爸爸的陪伴下，開始進行枯燥艱苦的訓練，六歲開始參加世界級賽事。

這期間經歷了無數個大大小小的困難和失敗，全國比賽有很多孩子都會因為打不好而哭鼻子，但是，劉國梁的女兒贏贏從來不會因為打得不好而哭，反而告訴媽媽：「哭有什麼用，打好第二桿不就行了。」

劉國梁在指導女兒打球的時候，告誡她：「乒乓球有句話：我不好無所謂，我只是讓你更不好。可在高爾夫，你控制不了別人好不好，你必須讓自己好。」

這個好，除了本身的技能，還有良好的心裡素質。即使這一桿打得不好，還有下一桿。聰明如劉國梁，在鍛煉女兒技能的同時，也在提升她的耐挫力，讓她在面對失敗的時候，有一顆平常淡定的心。

在女兒拿到了國際大獎的時候，劉國梁說：「成功的挫折教育，是在孩子的興趣上推一把，在通往成功的路上，歷經艱難險阻，卻也趣味叢生。」

可是，能夠讓孩子在失敗中站起來，不被失敗打倒，最重要的一個能力，就是耐挫力。

耐挫力，就是指人遇見挫折的時候，積極自主地擺脫困境並使心理和行為免於失常的能力。但是，現在越來越多的孩子，耐挫力都降低了。

究其原因，有以下幾點：

① 優越的物質生活造就孩子的自私個性

優越的物質生活，讓孩子衣食無憂；玲琅滿目的玩具，讓他們的生活豐富多彩；讀什麼書，上什麼興趣班，學習是否跟得上，都是家長在操心。

孩子喜歡的和想要的，家長也會盡量滿足。因為可以輕而易舉得到，孩子越發不知道珍惜，吃不完的零食，隨地扔的玩具，孩子們在豐富的物質生活里，不知道什麼是吃苦，也不知道自己最喜歡的是什麼。

隨處可見，因得不到一個玩具和一個糖果而大發脾氣的孩子，稍有不如意就大哭大鬧的孩子。而看不得孩子受委屈的家長，也會盡自己所能，無條件滿足孩子。

② 過度保護

孩子摔倒了，有的家長會去打桌子，拍椅子，跺地，為了安慰孩子，甚至說：「怎麼把我們寶寶碰到了，討厭。」

在幼兒園，孩子跟小朋友有一點衝突，家長就拉著孩子說：「走，媽媽去批評那個小朋友，別怕，媽媽護著你。」

在小學里，因為一個理想的座位，家長主動去和老師協調的事也是屢見不鮮。

這種過度保護之下，不僅讓孩子沒有自我強大的能力，還讓孩子變得喜歡推卸責任——什麼事情就喜歡在別人身上找問題，總覺得自己沒有錯，造成一種「偽委屈」心理。不僅如此，還會斤斤計較，心胸狹窄。時間久了，孩子也就有了一顆玻璃心，受不了別人的質疑，也接受不了和自己有異議的意見。

③ 畸形的愛和過重的學習壓力

很多家長，平時對孩子的照顧可謂是無微不至，但是，只要成績不好，就會立馬斥責孩子。成績成了家長衡量孩子好壞的唯一標準：成績好，一切都好說，要什麼給什麼；成績不好，母不慈子不孝。

為了讓孩子變得更好，家長處心積慮，孩子也身心疲憊。

孩子本身有差異，有的擅長書本知識學習，有的卻在體能方面更好，有的在別的才藝上有突出表現。家長用成績這個標準，去衡量孩子，給孩子造成過大的壓力，導致孩子內心脆弱，接受不了自己的不足，別人和自己都看不到自身的優點。

02

耐挫力強大不是與生俱來的，而是在平時生活里養成的。

家長如何去培養孩子的耐挫力呢？

① 認識到耐挫力的重要性

很多家長會刻意去保護孩子，認為孩子只要學習好即可。但其實，放手讓孩子自己去感受生活，遭遇一些挫折，這對於他們以後的人生是非常有必要的。

每個人都有自己的人生，家長也不可能去保護孩子的一輩子，他們總有需要單獨去面對這個世界的時候，所謂「授人以魚，不如授人以漁」，與其把孩子保護在自己的羽翼之下，不如讓他們學會獨立翱翔的本領。

一個人本事再大，如果沒有抗擊挫折的能力，一切都是空架子，一個小小的意外或者挫折，都會把你打回「原形」。

對於人生來說，失敗並不可怕，可怕的是你沒有再去努力的勇氣。

② 把握挫折教育的時機

孩子在學習吃飯、走路的過程中，必然會有「失敗」的時候，家長要做的，就是鼓勵和幫助孩子，讓他們戰勝這些小失敗，體會到「勝利」的快感。

只有讓孩子去感受和經歷挫折，他們才不會對挫折產生恐懼和畏縮。

認識到了挫折，並且通過自己的努力取得了成功，這對孩子來說，是一個心理成長的過程——他們因此獲得了掌控感，變得更加自信。

小時候，女兒很羨慕別人會玩輪滑。可是，當她穿上輪滑鞋，搖搖晃晃地走在路上，偶爾還會摔倒的時候，她想放棄了。

我買了一雙成人輪滑鞋，和她一起學，我也會摔倒，會叫喚疼。但是，我還會站起來，繼續滑。在無數次摔倒之後，我和女兒都學會了輪滑。當我們牽著手一起玩滑輪的時候，我告訴她：「困難從來都怕努力和認真的人，只要身懷這兩個法寶，披靳斬棘，什麼困難險阻都可以克服。」

③ 正確認識失敗

失敗乃成功之母，成功從來不是一蹴而就。

但對周圍的人和事物，孩子的態度常常是不穩定的，很容易受到情緒的影響，一旦失敗了，他們往往就會自我否定，產生消極情緒。這時，家長一定要及時和孩子溝通，告訴他們：「失敗很正常，誰都會失敗，再努力一些，下次就會好很多。」

班級里選擇班幹部，成績不錯的女兒卻沒能當上「一官半職」，她很不開心，覺得自己特別的失敗。

我告訴她：「班幹部不僅要學習好，更需要性格活潑，善於幫助同學。可能在平日里，你沒有給老師留下這個印象。不過，這一次沒有選上沒有關係，以後在學習上經常幫助同學，多為班級做些事情，老師看到了你的進步和改變，就會選你了。」

女兒把沒有當班幹部這件事，變成了自己努力改變的動力，過了一個月，因為她「突出」的表現，班主任給她安排了一個「學習幫手」的職務。

④ 不要在孩子不擅長的事情上給孩子製造挫折

世上沒有相同的兩片葉子，每一片葉子都有自己的特徵，正如孩子一樣。

每一個孩子都有自己的優點和缺點，家長對孩子應該有一個客觀的評價，對孩子提出適合他們能力範圍的期望。如果家長對孩子抱有不切實際的期望，就會增加孩子的心理壓力，也會使孩子不敢面對失敗。

朋友的兒子很喜歡跳舞，而且身體很柔軟，特別適合舞蹈。可朋友認為，男孩不「適合」學舞蹈，武斷地給孩子報了架子鼓。結果是，孩子學了一年架子鼓，進步卻不大。這讓朋友特別苦惱，經常責罵孩子，對他挑三揀四。

後來，在一次考核中，朋友的兒子再次不達標，這讓她徹底放棄了讓孩子學架子鼓的心愿，轉而聽從舞蹈老師的建議，讓他學了舞蹈。

沒想到，僅僅學了半年的時間，孩子就在市裡的一個比賽中，拿了個大獎。

所以，家長對孩子的期望要合理，盡量讓孩子做自己擅長和喜歡的事情。這樣，才能讓孩子找到最好的狀態，變得自信。

⑤ 給孩子樹立榜樣

心理學研究證明，榜樣對兒童行為的行程和改變有著顯著的影響。

平時生活里，家長遇見什麼事，少抱怨，少唉聲嘆氣，而是以一個積極的心態去面對，就會給孩子樹立一個好的榜樣。正所謂焦慮的家長，教育出膽小怕事的孩子。但是，一個願意去勇敢面對困難的家長，一定會教育出看淡挫折、努力向前的孩子。

童話大王鄭淵潔也提倡「少說多做」的育兒理念。他被學校開除，他的爸爸沒有抱怨和打罵，而是帶著他一起去看書和寫文。後來，在父親的引導下，鄭淵潔一個人寫一本雜誌，而且一寫就是很多年。如此優秀的鄭淵潔，和父親的不抱怨、努力面對困難的態度和韌性是分不開的。

除了以上幾點之外，家長還需要：對孩子應該選擇放手，讓孩子自己去處理生活上的一些事情，要求他們自己的事情自己去做，鼓勵他們嘗試自己沒有做過的事情。

只有讓孩子自己去生活，他們才會經歷各種各樣的失敗，有機會與挫折「交手」。這時，家長只需要鼓勵孩子，讓他們面對挫折的時候，有一個正確的態度和心理，知道困難只是成長道路上一點風雨，只要自己足夠堅強和努力，風雨終會過去。

風雨過後，才會有美麗的彩虹。不經歷挫折，怎樣才能讓自己成為一個「金剛」呢？

人生的路那麼長，孩子需要獨自走很久，家長們不應該當孩子的「拐杖」，而是應該讓孩子學會長出「翅膀」，這樣才能飛得更高更遠。

（多多黛，80后女子，一手文字，一手生活。想把世間所有的美好，都寫給你們看。）