那些常考的教育學多選題常考點

在教師招聘考試中

多選題是最讓考生揪心的部分，

不論是多選或漏選都不得分。

為了消除大家的擔憂，

17的大咖老師們選取了教育學的七章節，

為大家梳理了多選題的常考點。

第一章：教育與教育學

1.赫爾巴特的教學思想：提出了傳統教育的三中心「教師中心」、「課堂中心」、「教材中心」，提出了四段教學法：明了、聯想、系統、方法。

2.杜威的教育思想：提出「教育即生活」、「學校即社會」和「從做中學」。強調兒童在教育中的中心地位，主張教師應以學生的發展為目的，圍繞學生的需要和活動組織教學，以兒童中心主義著稱。提出了新的三中心：學生中心、活動中心、經驗中心。

3.教育的民主化的表現：教育公平、教育自主權擴大等。

4.非制度化思潮：代表人物主要有伊里奇和庫姆斯，針對了制度化教育的弊端，但又不是對制度化教育的全盤否定。

第二章：教育與社會的發展

1.生產力制約（決定）著教育的發展的具體表現：制約著教育事業發展規模和速度；制約著教育結構的變化；制約著教育的內容和手段。

2.科技對教育的作用：科學技術能夠改變教育者的觀念；科學技術能夠影響受教育者的數量和教育質量；科學技術可以影響教育的內容、方法和手段。

3.學生文化的特徵：具有過渡性；具有非正式性；具有多樣性；具有互補性。

第三章：教育與個人的發展

1.個體身心發展的影響因素：遺傳、環境、學校教育及個體的主觀能動性。

2.學校教育的特徵：學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；學校教育是通過專門訓練的教師來進行的；學校教育能有效地控制、影響學生髮展的各種因素。

第四章：教育目的

1.教育目的的作用：導向、選擇、激勵、評價。

2.素質教育的內涵：素質教師是向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育，促進學生個性發展的教育。

第五章：學生與教師

1.學生身份地位：中小學生身份的定位從三個層面進行：第一層面，中小學生是國家公民；第二層面，中小學生是國家和社會未成年的公民；第三，中小學生是接受教育的未成年公民。

2.學生的權利：人身權：身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權和榮譽權；受教育權。

3.教師職業角色：「傳道者」角色；「授業解惑者」角色；管理者角色；示範者角色；朋友角色；研究者角色。教師職業的最大特點就是職業角色的多樣化。

第六章：課程

1.課程的具體表現：教學計劃、教學大綱和教科書（課程計劃、課程標準和教科書）

2.課程的類型：課程制定者或管理層次角度劃分，可分為國家課程、地方課程、學校課程；從課程任務為依據，可分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程等。

3.新課程結構的特點：綜合性、選擇性和均衡性。

4.小學階段課程改革的發展趨勢：綜合性、實踐性、適應性（彈性）。

我們會在教綜系講精練班（戳「閱讀原文」可以了解）中對教育綜合知識做全系統的知識點梳理講授，上面所列的教育學常考點裡面有很多值得大家深挖的內涵，切勿止於字面的意思，考試較為靈活，死記硬背有風險，不僅要知其然，還要知其所以然，只有這樣才能順利通關，實現教師夢哦！