師者，當如水也！

「上善若水」是老子的名言。師者若水，是小編的感悟！

師者若水,寬容博愛。老子曰:「水善利萬物而不爭。」水不在深,有龍則靈;師不在名,有愛則靈。師者應有博愛的胸懷,容納一切學生,容納學生的一切。

師者若水,和順溫柔。泰戈爾說:「不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻於完美。」抽刀斷水水更流,師者至柔為上,溫溫恭人。

師者若水,水滴石穿。李白吟:「君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。」學生反覆100次,教師做101次轉化工作,乃把懵懂無知的孩子培育成才。

師者若水,隨物賦形。蘇轍誦:「圓必旋,方必折,塞必止,決必流。」水無定形,教無定法,因材施教,因地制宜。

師者若水,善待時機。老子道:「動善時。」水遇熱成氣,遇冷結冰,遇風起浪,遇水相融。課堂教學亦當因時而變,水到渠成,行到水窮處,坐看雲起時。

師者若水,靈活自在。孔子說:「知者樂水,仁者樂山。」水有時細膩,有時粗獷,有時嫵媚,有時奔放。師者知性,靈動清明,惹人喜愛。

師者若水,公正無私。子曰:「至量必平,似正。」器歪水不歪,物斜水不斜。水不汲汲於富貴,不戚戚於貧賤。師者不跪著教書,心中一泓清泉。

師者若水,心如止水。莊子說:「人莫鑒於流水而鑒於止水。」靜水流深,波瀾不興,師者淡泊名利,志存高遠。

師者若水,載舟覆舟。莊子說:「水之積也不厚,則其負大舟也無力。」海納百川,有容乃大,師者自強不息,厚德載物。

俗話說:「人往高處走,水往低處流。」我以為,水,最值得我們教師學習的是「往低處流」。

當我們「往低處流」,才會真心傾聽學生的發言,學生被尊重的需要才能得到滿足;當我們「往低處流」,才會好奇地想看看學生那邊會有什麼風景,不再做摸象的盲人;當我們「往低處流」,才會驚訝於學生的發現,明白「我的認識是對的,與我不一樣的不一定就錯」;當我們「往低處流」,才會真誠地欣賞和誇獎學生,好學生是被誇出來的,這不是個傳說;當我們「往低處流」,才會從善如流,從容地與學生一起行走。

如今,課堂上,我們有些教師往往自以為是,認為「老子是教室第一」,不肯放低姿態,不願意蹲下來聽聽孩子們的心聲,不願意倒空自己杯子里的水。

只有師者低首「往低處流」,學子才會抬頭往高處走,這才是新課程呼喚的充滿生命活力的課堂。

教師要「往底處流」,也要適時「往高處走」。課前,師者要「往高處走」,提升、豐厚自我;課上,師者要「往低處流」,接納、欣賞學生;課後,師者依舊要「往高處去」,反思問題、積累經驗。這樣,我們的人生修為漸臻至善——「水唯能下方成海,山不矜高自及天」。

「是以君子見大水必觀焉爾。」(《論語·說苑》)

師者若水。