掌握孩子天性，這樣識字，孩子樂此不疲

女兒5歲，跟其他家長不同，我沒有給她報班，讓她去學這學那。學前就該是沒有壓力，無憂無慮的狀態。

但是也會有計劃地教她一些知識。比如教她識字。因為一直有啟發她，也認識一些較簡單的字，她那個認識實際是認識啟發的圖示。這個我也好奇她的，因為有些圖示按照成人思維，應該不是那個音或意才對。可女兒就能很清楚分清。

我要認識很多字

有些脫離圖示以後，就要一些肢體動作提示。比如『走』，我會做著走路的動作給她看，她會高興的記住。還比如『跑』，我會做跑的動作，讓她跟在我身後做同樣的動作，她很快也會記住。

另外我會把字形或偏旁的字歸類給她認，比如『叫』、『吃』『、『問』』等這些字，我也會仔細跟她演示。

相同偏旁歸類

還會模擬場景，比如因為家裡就女兒一個人孩子，她自己也經常模擬有個跟她一樣的小妞妞。做什麼事會跟那個假想的形成對比。比如表現好的是女兒自己，表現不好就是小妞妞。我會順著她的思維，跟過家家遊戲一樣。說這個字妞妞記住了，你記住了嗎？還有為了鞏固女兒的印象，我會有搶答的設計，這個字妞妞也認識，看你倆誰答的快，她就很起勁兒，很開心的。

有些記不準的字，比如『來』，和『去』這兩個字。她總是搞不清楚。『來』，中間長長的一豎表示路很直，表示順暢，平坦，家是隨時歡迎歸來的；『去』呢，上邊一個土，表示離開家，要走很多土路，還要拐彎抹角。她就會有印象。

經常記不準的字特殊講解

現在女兒認識很多字，偶爾會在手機上打出一些她熟悉的字。我也會偶爾教她書法，其實這些過程是娛樂的，我不在意結果，只要能給她形成一個基本的印象就好。這樣她也高興學。其實她只當在娛樂的，只是這種娛樂在不知不覺地增加了她的能力。

現在女兒也樂此不疲的玩這些我們的學習遊戲，每天我一下班就拉著我玩一會，早上醒了也拉我玩一會。

我當然更喜歡這樣，而且再忙，我都會有很大的耐心陪她。這點我認為是最重要的。