上海交大、浙大畢業生流入新東方，985大學生要當教書匠？

近日，《2017年名校畢業生就業榜單》出爐。數據顯示，包括上海交通大學、浙江大學、南京大學、南開大學、西安交大、廈門大學等在內的部分985名校畢業生批量流入「教育」企業，而且數量著實不少。這裡面究竟蘊藏著怎樣的就業密碼？985名校大學生這是鐵了心要當「教書匠」了？他們批量進入中小學校園的路還有多長？

中小學教師隊伍整體水平還差強人意……

「民族振興的希望，在教育；教育振興的希望，在教師。」最優質的教育資源是名師。長期以來，教師一直是一個「好人不想做、孬人做不了」的職業。毋庸諱言，當年的好學生都上了「985」、「211」，好學生幾乎沒有選擇當老師的。一線城市就不說了，對於三四線、十八線的小學和初中老師來說，還沒什麼感覺；但到了高中階段，即便是師範大學畢業不久，與部分上游的高中生比起來，師生水平差距已然不大，輔導孩子學習，已經開始略感吃力。以其昏昏，焉能使人昭昭？

1. 優秀輔導老師，不見得是老師輔導的好。全國中學生奧林匹克競賽，大家都知道的吧？每年有獲獎的，就有各種級別的「優秀輔導老師」產生，除了奧林匹克專業輔導老師之外，高中老師有多少輔導得了尖子生的？小編在高中工作的時候，聽一山東師範大學物理專業畢業剛兩年、獲得「山東賽區優秀輔導教師」的同事不無感慨地說：咱哪能比得上學生？看學生解題刷刷的，咱只有乾瞪眼的份兒，真是跟學生沾光了！

2. 師生同做一份卷，結果出人意料令人吃驚。如果您認為這位老師是自謙的話，那麼師生同做一份卷，會是什麼樣的結果？當年，我就親眼見識到地區一模二模統考的時候，不少學生就是憑一己之力，「以一敵六」戰勝了「術業有專攻」的6大科老師，讓老師自愧不如。所以，小編一直對「985大學生都是從小學到高中補課補出來」這種說法，持謹慎的懷疑態度。「師不必賢於弟子，弟子不必不如師。」醜化貶低老師水平不對，但誇大神化老師的作用也並無裨益。哥有一個華東師範大學數學系畢業的同事，這哥們兒水平確實是高，當別的老師只會「拼題」考學生的時候，他可以出原創題，學生受益多少不言自明，所以當之無愧地成為全市數學學科帶頭人，無人不服……這種老師，是不是越多越好？

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當前的教育環境還令人窒息，令人望而生畏……

「學而不思則罔，思而不學則殆。」所有的時間都有來學習，你什麼時間用來思考？毫無疑問，這種堪稱囚籠和鐵閘下的「肉雞」生產線，我們不以為恥，反以為榮，還如數家珍津津樂道，僅此一點就令孩子們心有餘悸望而生畏。我們禁錮生命自由、壓縮孩子思考時間和空間，的確產生了一定的「催肥」效果，在把一部分孩子送入大學的同時，也對教育事業本身產生了致命的傷害！試問在職老師，你們還有多少人把教育當成自己的事業來做？

教育企業是如何吸引985高材生入伙的？

年輕人普遍喜歡體制靈活、充滿激情、富有挑戰性、更具創新性和技術性的地方，這些教育企業做到了，所以成為孩子們的首選。據信，這裡不搞職稱套路，不搞管理層「偽績效」，不懼你有本事、不怕你有能力，只要你夠逗比，教的好，學生喜歡而且出成績，不管你是入職一年還是一個月，工資待遇就「噌噌噌」上去了。這讓年輕人怎麼忍心拒絕？國民教育船大調頭難，真心做不到，但教育企業吸引人才的套路，正是需要我們學習和借鑒的地方。不是嗎？

「他山之石，可以攻玉。」小編在這兒提到「教育企業」，沒有號召大家「入伙」的意思。我一直以為：點醒一名家長，比拯救一個孩子困難千萬倍。其實，學校補課也好，培訓機構補課也罷，不過是家長之間的「比傻」遊戲，比誰人傻錢多的遊戲。所以衷心建議家長們讀一讀《學而思：一場「比傻」的遊戲》，有助於大家看清各種補課亂象的本質。大家自己百度來看，聽人勸吃飽飯不折騰孩子還省錢。

當下，國家正在醞釀給老師們漲工資了，釋放出了一個十分積極的信號。希望我們的管理制度也能與時俱進，給年輕人充分施展才能的空間，才有可能吸引更多的985人才不是去社會培訓機構，而是直奔他們當年的學校而來！那時，教育的春天，才會真正到來！

千呼萬喚始出來，下面是部分重點大學2017年就業榜單，您有何感想？據說長得好看的，都在評論區留了言……