心理學家告訴你，做好這四點，你也能培養一個出類拔萃的孩子！
文/三月禾
如何教育好自己的孩子？在中國絕大多數父母的眼裡，這一定是終極難題。沒有任何思路，沒有任何目標，所能做的，就是求助於書籍以及各式各樣的早教中心。
結果卻往往不盡人意。
很多父母看了千百本的育兒書籍，聽了上百次權威的育兒講座，甚至讓自己幼小的孩子接受了各式各樣早教班的摧殘，最後仍然不如別人家的孩子。
儘管家長們為此已經心力交瘁，還是找不出更好的辦法，眼前仍是一片白茫茫。怎麼辦？人在過分焦慮的情況下，更加沒有主見，此時從眾的心裡變得更加普遍。
「看看人家媽媽報什麼班，我們就報什麼班唄。」
「蓓蓓早教班的老師說了，這個興趣班可以開發孩子大腦，我們肯定要報啊。」
「國際親子樂園的年卡非常優惠，才三萬多一年，老師說可以讓孩子全面發展……」
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為了孩子的未來，砸太多的錢，父母們都不會有半刻的猶豫。而當孩子參加這些所謂的全面發展的早教班之後，如果沒有效果，很多父母則有另一套歸因偏向：孩子的天資平平，這是我們自己的問題。
去年，當我的現代心理學老師，中科院心理研究所左博士在課堂上提出這些現象，並且道出真相時，我感到萬分驚訝。
他說，孩子是一個天使，要想讓孩子出類拔萃，首先要接受教育的是父母，不要隨意摧殘孩子。作為父母，只需要做好四點，你的孩子一定會讓你引以為豪，成為別人嘴裡的「別人家的孩子」。
-1- 內隱學習
內隱學習是認知心理學的一個重要概念，指的是在意識層面完全無法察覺的情況下獲得某種知識，學習了某種規則。
內隱學習的神奇效果早在60年代就被國外的很多心理學家研究並證實過。心理學家在研究時採用腦電波儀對大腦進行掃描，確定人體熟睡后才開始進行學習活動。具體的做法是，在孩子午後或晚上完全進入深睡眠之後，以適當的音量給他播放千字文、三字經、英語學習資料或者希拉瑞的名曲，播放哪些學習資料取決於你想讓你的孩子學習什麼知識。久而久之，孩子在完全沒有意識的情況下，便能不費吹灰之力地學會了各種知識。或者他在學習新知識的時候，由於內隱學習的鋪墊，他會掌握得遊刃有餘。
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-2- 不要迷信腦功能開發，腦功能開發其實是虐待兒童
為什麼這麼說？首先我們來連接一下大腦。
大腦中最小的單位是神經元。聰明的孩子一定是有一個神經元鏈接非常豐富非常複雜的大腦。如同一張城市交通網路，連接越多，越證明這個城市交通的便利和發達。
人腦的四個腦葉區分別是：枕葉、顳葉、額葉以及頂葉。它們分別掌管：視覺功能中樞；記憶、聽覺、味覺、嗅覺的中樞；判斷、思考、人格、動機及意志；接受並處理各種感覺信息，如痛、冷、熱、壓力、物體形狀、大小、質材等各種感覺。
而人類的大腦大約有75%的區域是聯合皮質區，這個區域的功能連接著「感覺皮質」與「運動皮質」的活動。當前，各早教中心以及各類早教專家所吹噓的腦功能開發，其實就是說開發大腦的聯合皮質區，認為這個區域非常大，可以無限刺激它以提升我們的智力水平。很多不明真相的父母，都信以為真。
然而，人的所有資源是此消彼長的。人的大腦資源也不例外。
聯合皮質區連接著「感覺皮質」與「運動皮質」的活動。如果聯合皮質區遭受不停遭受刺激必然導致它不同程度的受損，一旦這個區域受損，通常會導致個人無法正常行動、說話或思考。
愛孩子，不要干預孩子大腦的發育，讓孩子的大腦自然健康地成長。
-3- 不要過早讓孩子接受高強度的學習
此前，國內某一心理學家為了研究幼兒的學習，利用自己的女兒做實驗。在孩子剛出生時就可以讓她接受學習。
父親讓她認字、算術、背誦古詩詞、學習自然科學等等，在進入小學前，孩子確實表現出高於其他孩子的認知能力。但是進入小學之後，她的成績並不是非常突出。可怕的是，孩子患上了社交焦慮症。
左老師建議，不要讓孩子過早接受高強度的學習，五歲前是孩子形象思維、語言表達發展的黃金期，應該順從自然。不要讓他們過多地接受邏輯思維的訓練，否則，必然弄巧成拙，得不償失。
-4- 培養孩子的幸福感
孩子的幸福感從哪裡來？如果家長們認為，很多高級玩具、名牌服飾、食之不盡的美食可以讓孩子有幸福感，那就錯了！
無論父母給孩子提供玩具、衣服還是美食，都應該注意量的問題。總是毫無節制地滿足太多不但促成了孩子驕橫奢侈的壞習慣。更嚴重的是，一旦孩子的感覺閾限變大（引起孩子幸福感所需要的刺激量變大），感受性會變小，孩子的幸福感自然就越來越難以滿足了。
因此，要培養孩子的幸福感，一定是對他所渴望的東西加以控制，有計劃的適時適量地滿足，才能讓孩子的生活中充滿幸福感。一個內心充盈幸福感的孩子，必定是一個懂得感恩，善良、正直、孝順的孩子。