「合陽扶貧故事」耐心等待 守候花開的幸福——城關小學 張景芳

合陽新聞網（編輯 王一）在我們班，有一位特殊的貧困兒童。她叫李曉豫。媽媽是河南人，所以，名字中有個「豫」字。她性格內向，不善言語，學習惰性強，沒有養成良好的學習習慣。目前，媽媽給敬老院做飯，收入微薄。爸爸給造紙廠送衛生紙，還有個姐姐在三中。在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短；或迎風招展，瀟瀟洒灑；或含苞欲放，羞羞答答……需要我們用愛去呵護。尤其是孩子犯錯誤時，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音！

1.跳繩風波

記得那是一個秋日的午後，我正坐在辦公室里批改作業，門突然被推開了，只見李曉豫已哭成了小淚人，「怎麼啦？誰欺負你的，快告訴老師。」她傷心地哭著說：「我今天剛帶來的跳繩不知道放在什麼地方，不見了，這是我的大姑新幫我買的……」我忙問：「是什麼樣兒的？什麼時候不見的？」和她同來的同桌連聲說：「她的跳繩可漂亮了，還是帶計數器的，早上第四節體育課時，我和她還在一起比賽的。可中午到校后，就不見了。」「你把它放在什麼地方啦，會不會帶回家了啊？」「沒有，我放學時就把它放在了抽屜里，後來，又拿了出來，反正沒有出教室門……我想下午來的時候再跳。」

那我們快去班裡找找，說不定放在角落裡沒發現呢？於是，我來到教室發動全班孩子，對大家說：「你們見過曉豫那根漂亮的跳繩嗎？」同學們都嘰嘰喳喳地說見過。「曉豫想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎？」全班孩子一起找遍了教室的每個角落——但令人失望的是……沒找到。看來不得不承認：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄「借」走了。

2.出謀劃策

怎麼辦？望著一張張天真可愛的小臉蛋，我實在找不出懷疑的對象。還是等等吧！興許跳繩能自己出現呢！回到辦公室，其他老師幫忙出謀劃策：「你一個一個地仔細觀察，也可讓孩子互相觀察，發現異常情況向你報告。」「找一面他們未見過的鏡子，可以美其名曰『魔鏡』，讓全班孩子都來照一照，不敢照的那肯定與這根跳繩有關係。」「你乾脆告訴孩子們教室里有監控……」看著好心的同事，我不免有些擔憂：這些主意也許會有效，可也會給孩子心理造成一定的壓力：互相揭發會使孩子互相不信任，照「魔鏡」，利用監控會讓「借跳繩」的孩子心懷恐懼而不願上學。

3.靈犀一閃

思考再三，這些辦法都不太理想。怎麼辦？總不能讓這事不了了之吧。事發第二天，我在著名特級教師李鎮西的班主任日記《心靈寫詩》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走進心靈，用「悄悄話」的方式可以解決很多問題。我想要是老師和孩子之間說悄悄話，是不是可以拉近我和孩子的距離？如果孩子都把我當朋友，跟我說實話，那麼，「借跳繩事件」也就迎刃而解了。

雖然這麼想，可心裡還是沒底：先試試這種方法，看看能否奏效。於是，我立即在班裡舉行了一個「朋友，我想告訴你一個秘密」的講悄悄話活動。我對大家說：「小朋友，老師就是你們的大朋友，今天我這位大朋友想和你們做一個講悄悄話的遊戲，願意嗎？」教室里一下炸開了鍋，「太好了，我想和老師交朋友……」這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來。我藉機鼓勵道：「我們每個人都會犯錯誤，老師也會，如果大朋友做錯了事，現在知道錯了，很想改正錯誤，你們會原諒我嗎？」「會！」「我也會」……孩子們回答得很真誠。眼看時機成熟，我趕緊揭示遊戲主題——「知錯就改」，並宣布遊戲要求：「下面我們就找自己要好的朋友，向他訴說壓在你心裡的秘密。傾聽秘密的朋友要做到：幫助他保守秘密，提醒他改正錯誤！悄悄話遊戲開始！」孩子的心靈是那麼天真、純潔。話音剛落，一些活潑可愛的孩子就離開了自己的座位，走向好朋友，開始輕聲細語起來。看著小朋友一個一個從自己的身邊走過，感覺有點失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎？畢竟我是他們的老師！萬一沒有孩子來找我，丟失的跳繩怎麼辦？還能找得回來嗎？我的心中充滿憂慮。這時，性格活潑開朗的子劍蹦蹦跳跳地來到我的身邊，「子劍，你想和我交朋友，對嗎？」他咧著嘴呵呵地笑著說：「大朋友，我告訴你一個秘密：有一次，我的同桌李苗把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把她的橡皮藏了起來！」我趁勢引導：「朋友，你一定知道該怎麼做吧！」他馬上就把橡皮還給同桌，還對李苗深深鞠了一個躬，說：「對不起！」我本以為他會讓我為他保守秘密，沒想到孩子能當場認錯，我情不自禁地為他豎起大拇指。不一會兒，又有許多孩子來承認自己犯過的一些小錯誤，他們都得到了我的表揚。「真是勇敢的孩子，記住，這只是我們倆的秘密！」

4.等待花開

「丁零零」下課了，可還是沒有任何有關跳繩的消息，可我想：只要我把這個遊戲堅持下去，相信會有更多的驚喜在等著我。第二天放學，我正在教室關門窗，一個平日里性格內向的孩子曉菁正在慢吞吞地整理書包。「要不要老師幫忙？」她低著頭，不說話，我走到她身邊，她紅著臉低聲說：「張老師，我也要告訴你一個秘密，曉豫的跳繩是我撿的，但絕對不是偷的，我覺得漂亮，就想據為己有。請您相信我，不要告訴別人，行嗎？」我心裡長長地吁了一口氣：經過漫長而又短暫的三天等待，「借跳繩事件」終於可以結案。「知錯敢於承認，你真是個了不起的孩子！那你準備怎麼辦呢？」「我不敢自己還給她」。「明天你悄悄把跳繩放在老師講台的抽屜里，我幫你還。不過，以後借東西時，一定要先徵得別人的同意，好嗎？」她使勁地點點頭，我笑了，她也笑了……最後，李曉豫的跳繩「神不知，鬼不覺」找到了。她找到我，對我說，老師，其實，我的跳繩我也不知道放在什麼地方……然後，對我說，老師，您真神吶!您對我就像媽媽一樣，你就是我的媽媽老師，我以後一定改正不好的毛病，絕不辜負您的我的期望。

反思

每個孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程。我們之所以會犯錯，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經歷完成長的過程；就是因為浮躁的態度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。而今，我回過頭以一個旁觀者的身份去回味這一切的時候，卻發現那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的教育案例給了我很多思考。

我明白教育的等待並非守株待兔，它是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的等待。「孩子犯錯，就是上帝也會原諒」，更何況是孩子眼中神聖的教師?我們怎麼有理由不去耐心等待呢?等待是一種愛——一種需要愛心與信心的愛。很多時候，孩子的豁然開朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之後。對於曉菁的 這份等待，是我對她犯錯的寬容，更是對她自尊的呵護。正是這份等待讓她在愧疚之後能夠平靜而從容地抬起頭……也正是在等待中，我享受到了別樣的幸福。

其實，一個孩子從幼稚走向成熟是一個過程，我們不能用成人的眼光來看待孩子，不能用同一個標準要求所有的孩子。對於有些孩子來說，成長的過程可能需要更多的時間。這就需要我們教師，放慢愛的腳步，用我們的真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重……學會等待，在等待中守候花開。

掩卷反思，教育是一個等待的過程，而等待也是一個教育的過程，在等待中付出必然能在等待中收穫。種子會慢慢地發芽，花兒會悄悄地開放，我會靜靜地等待。我要用汗水澆灌校園沃土中的每一種植物，耐心等待每一株鮮花爭奇鬥豔、每一棵小草勃發生機。我將用我的等待引領每一個孩子都揣著自信，走向成功！讓我們一起耐心等待，傾聽花開的聲音，守候花開的幸福……