未成年人思想道德建設的困惑和對策

一、影響未成年人道德建設的主要因素

眾所周知，家庭、學校、社會是影響未成年人成長的三大重要因素，未成年人理想、道德、文化、紀律的學習與養成，三者都有著不可推卸的責任。

一是家庭因素。家庭是構成社會的細胞。孩子的第一任老師是父母，他們的言傳身教無時不刻不在影響著如白紙般單純的孩子。據研究顯示，一個人一生中的許多習慣，都是在三歲以前養成的，俗話說的「三歲看老」一點都不為過。

人們對孩子嚴格要求沒有錯，關鍵是你怎樣做，如果要求孩子愛護環境，最起碼你不能隨地吐痰；你要求孩子好好學習天天向上，你總不能動不動就打麻將。所以，可以想象，父母貪圖安逸，要孩子養成勤勞刻苦的精神是困難的；孩子所見所聞都是請客送禮、收受財務，孩子就很難養成廉潔奉公的品德。家長是未成年人的第一啟蒙老師，要言傳更要身教。

二是學校因素。除了家庭之外，學校是未成年人接觸得最多的環境。因此，學校這個環境對培養未成年人的素質和陶冶氣質，有著不可替代的重要作用。學校的教學方法、教育模式會對孩子的學習、生活習慣產生深遠的影響，紀律的嚴格與否和學習風氣的好壞，也是影響孩子學習生活的重要環節。作為學校教育的老師，則是可以影響到未成年人一生的重要角色。「師者，傳道、授業、解惑也」，假如，作為一名教師，沒有具備應有的道德、學識和教學方法，又如何能教育好學生呢？

三是社會因素。人與社會的和諧統一，是人健康發展的重耍保證，是整個社會形態持續良好的基本前提。同時，社會也是個大染缸，許多成年人身處其中還往往行差走錯，更何況是乳臭末乾的未成年人呢？社會具有相當的複雜性，對青少年的影響也非常巨大。可以說，成年人給予一個怎麼樣的社會環境，青少年就只能接受一個怎麼樣的社會環境，因為作為未成年人，他們還沒有創造和改造社會環境的能力。試想一下，如果滿街兜售有害的書籍和音像製品、開設各種色情場所，要孩子出污泥而不染，只怕很難。

四是社會人物。除了上述三大傳統因素之外，影響未成年人的還有一個不可忽視的因素，就是社會人物。過去的孩子崇拜戰爭英雄、領袖人物，現在，商界要人、體壇明星、影視歌星，都是孩子們追捧的對象。在未成年人成長的道路上，需要一個偶像式的人物、一盞照亮前進方向的明燈。他們成功成名的故事激勵著未成年人的成長，但，一些社會人物的負面新聞，也使他們在未成年人心目中的地位大打折扣，對崇拜產生懷疑。偶像人物的言行舉止，甚至穿衣著裝都影響著廣大未成年人，作為公眾人物，他們的道德情操如果遭到質疑，甚至不合格，必將給未成年人造成不良的引導。

二、未成年人道德建設的困惑

困惑一：教育功能上的德智失衡。培養德、智、體全面發展

的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人和勞動者，

是未成年人的培養目標。德育與智育在學校教育中，理應是同步提高，協調發展。但是，在學校中教育功能上，重智輕德的失衡狀況，一直末有實質性的改變。以考試分數評價學生，僅以升學率衡量一些中學聲望和地位的情況仍未根本改變。

客觀上，在以考試分數定成敗的升學率面前，智育怎能不被抬到一個至高無上的地位，德育怎能不退居其後，陷於「說起來重要卻對升學無任何意義」的尷尬境地？因此，在未成年人的教育中，智育的力度可能是加強了，卻是以德育的削弱為代價；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。教師們對這樣的失衡並非心無疑慮，但又不能不服從於「以考試分數定成敗」的指揮棒。家長們對這樣的失衡更是常有不安之心，但又不能無視子女的前途而另覓成長之途。可見，德智失衡狀況不改，德、智、體全面發展的素質教育從何推行，中小學德育的首位何『以凸顯。

困惑二：「望子成龍」中的重心失誤。為人父母者誰人不盼「望子成龍」、「望女成風」？但當今這種期盼的重心，在許多家長的心目中已從德才兼備向「注重學習成績」偏移。當今父母關注孩子的重心是智力的開發，評價孩子的首要標準是學習成績。這種觀念，表現在家庭教育中就是淡化了德智體全面發展。對未成年子女只要求學好功課，千叮嚀萬囑咐的是「除了學習還是學習」。有的父母對子女的課外時間甚至做出五不準的規定：不準看電視、不準看課外書、不準玩棋踢球、不準私自找同學玩、不準參加跟學習無關的活動。什麼法制教育、道德教育、身心健康教育，都被視為無足輕重而淡化。家庭如此的潛移默化，使得未成年人從小就形成了一些幣良的思想和行為習慣，主要表現在：僅想讀書不聞世間萬事；以自我中心，不會關心他人；思想拘謹，缺乏生活興趣。

按理說，父母關心未成年人的學習成績，本為人間常情。然而，對學習成績的期望值過高，「只能考好不能考壞」，「學習成績排名只能在前不能在後」，連一次小測驗都要看名次、找過錯，這往往會在青少年的心理上造成難以承受的壓力，扭曲他們的人格，導致厭學、逃學、自殺甚至走向犯罪等越軌行為。

心理健康才是真正的健康。作為家長要根據孩子的能力提出適當的要求，不應提出那些不切實際的過高要求。我們必須清醒認識到，「望子成龍」的重心偏誤，是未成年人思想道德養成的一大障礙。

困惑三：文化市場上的審美錯位。未成年人的健康成長離不開良好、健康的社會文化輿論環境。實踐證明，一部好的文學作品，一首好的音樂歌曲，一部好的戲曲影視，可以鼓舞未成年人從善如流，樂觀自信，積極向上，而一部不健康的「文學藝術」作品，也可以把未成年人引向善惡顛倒、美醜不分，意志消沉。社會文化歷來負有傳播真善美、鞭撻假惡丑、引導未成年人在美的熏陶中養成健康的審美情趣和良好的道德品質的功能。

令人憂慮的是，有些文化市場出現了審美的錯位。一部分文學藝術作品，為了追逐市場的賣點牟取高利，置社會責任感於不顧，在向未成年人提供的精神食糧中，摻入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕品。文學藝術中的審美錯位，主要表現有四個顛倒：一是譽庸俗、貶高尚、遠離崇高，把語言粗魯、行為粗野、玩世不恭贊力真情，把有修養、講文明、追求高雅貶為虛偽；二是譽感覺、貶理智，跟著感覺走，鄙視理性思考，奚落理論思維和理論學習；三是譽調侃、貶拼搏，以遊戲人生為新潮，將拼搏、奉獻貶為不合時宜的舊傳統；四是譽奢侈、貶勤儉，把脫離國情和個人實際收入水平的揮霍、浪費當時尚，嘲諷艱苦奮鬥的優良傳統為「老土」、「寒酸」、「不會生活」。

這四個顛倒，在文化市場雖非主流，卻已呈泛濫之勢。尤其在有些電影、電視劇中，以調侃嘲弄高尚，以粗俗取代文明，無視道德規範，追求低級個性解放，將玩世不恭稱頌為活得洒脫，這樣的情景已是經常可見。可怕的是，這些顛倒是是非，以文學、藝術、音樂、影視的形式出現，又是假借於求知求美的閱讀和觀賞之中，對審美觀尚未形成、辨別能力比較弱的未成年人具有更大的誘惑力和腐蝕性。

困惑四：網路、簡訊的監管乏力。網上衝浪，已成為未成年人追逐的新潮，許多中學生更是以當「小網蟲」為榮。但是，「網路是『一個·天使，與·惡魔，同在，鮮花與陷阱並存的世界」。對於未成年人的思想道德建設也是一柄雙刃劍。它既是一個新的信息源，有利於現代素質的培養；又是一個新的傷害源，使用不當又會危及未成年人身心的健康。近年來，從調查中可以看到，網路對未成年人的傷害主要有三：一是網上暴力信息。未成年人從網上獲取的暴力信息，以及在飆車、砍殺、爆破、槍戰等暴力遊戲的強刺激中，逐漸模糊了道德認知，淡化了虛擬與現實的差異，形成以行使暴力為樂，以致人傷亡為快的思想和行為。最近，震悚社會的連殺四名同學的案犯馬加爵，作案前就是從網上瀏覽了大量的暴力信息，並從中選擇施暴手段、潛逃方式和路線。二是網上色情信息。赤裸裸的性描述和性畫面，在如今的網上已不罕見。在聊天室里，色情網名更是誘人。據問卷調查，中學生上網最感興趣的：一是「聊天室」，二是「色情網」。色情信息，對正處於青春萌動的未成年人，已經造成許多令人憂慮的心理刺激和不良仿效，危及著他們身心健康。三是沉溺網上遊戲。事實上，網路遊戲有其娛樂、益智的一面，但過多地沉溺其中成癮，又會給缺乏自制力的末成年人帶來曠課、逃學、學習成績下降，甚至走向違法犯罪等危害。上述網路三害，其滋生地以網吧和電子遊戲廳為多。一些只求謀利的網吧和電子遊戲廳，網上暴力和網上色情充斥其間，已成為未成年人成長路上可怕的「網路陷阱」。雖然政府已有明令限制，公安、文化部門對不健康的網吧和電子遊戲廳屢有整頓，但尚未得到根本的遏制。在商業利益與社會利益發生衝突時，如今犧牲的常常是社會利益，青少年在網路中

常常受到精神上的侵害。

近幾年，在未成年人中又出現了一個新寵——手機簡訊。由於其功能從純文本形式向融聲音、圖片、文字於一體的多媒體簡訊的進化，在樂於追逐新潮的未成年人中迅速出現了「手機一族」和「拇指文化」。手機簡訊，是通訊領域的科技創新，為人們相互交流信息、傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，這又是一個缺乏行為規範且私密性很高的「灰色地帶「，人們在享曼自由交流的同時，私慾放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露。眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，作為教育工作者為此驚呼「誰來殺簡訊黃毒」，卻又都苦於缺乏有力的對策。

三、未成年人道德建設的相應對策

進一步改進和加強未成年人思想道德建設，必須提高全社會對未成年人思想道德建設這一戰略任務的認識，必須明確未成年人思想道德建設的原則，尤其重要採取消除各項障礙和困惑因素的有效實施對策。解決上述障礙與困惑可採取如下三項對策：

對策一：矯正教育「指揮棒」指向。在學校教育中，都在強調把德育放在首位，可是一到教育實踐往往就成了「說起來重要，幹起來次要，忙起來不要」。為什麼會有這樣的落差？根源就在高考、中考的錄取線，取決於考試的成績，分數是硬指標，而思想品德沒有進入考核指標，首位也就成了缺位。升學考試如同教育指揮棒，指揮棒指向的是學習成績，各級學校又是以升學率的高低定優劣，工作中怎能不注重學習成績而偏廢其他。

為此，切實落實素質教育、引導未成年人德智體全面發展的關鍵舉措，應加大教育體制改革的力度，切實矯正「指揮棒」的指向，升學考試既要考核學習成績，又要考核思想品德養成，兩個考核都要定出相應的有權威性的指標，從根本上扭轉學校教育中的重智輕德。

對策二：匡正家庭教育的成才觀。一些家長「望子成龍」中只重學習成績，有來自考試這根「指揮棒」的原因，也有來自家庭教育中成才觀的偏誤。任何一個健康發展的社會，對人才的衡置都是要講德與才兼備，尤其建設社會主義和諧社會對人才的要求更是如此。實踐證明：「有德無才，難以擔當大任；有才無德，危害群體。當今社會對誠信的強烈呼喚，人力資源市場對有德有才者的青睞，企業、單位招聘員工，都在作才能與品德的雙重考核，說明我們的社會已在逐漸遠離重才輕德的誤區。德育工作的…隋商」之說，也使我們改變了只重才不重德的傾向。人才的成長不但要開發智力、提高智商，而且要重品德培育、提升情商，這理應成為廣大教育工作者乃至全社會的共識。

面對如此的育才理念和人才需求，我們的家庭就不僅關注子女的學習成績，更要重視子女的身心健康和品德修養，從而，匡正家庭教育的成才觀念。

對策三：完善網路、簡訊管理機制。網路、手機簡訊等信息傳播領域管理滯後於發展，這是一個突出的問題。因此，我們不必過多地去責怪這種滯后，應該積極的、及時的了解癥結所在，採取有效的管理之策，信息傳播的有效管理，在於建立和完善疏堵並舉的長效管理機制。一要抓疏導。當代未成年人熱衷網路，喜好收發簡訊，而網路、簡訊既有利也有弊，不能採取簡單禁止的辦法，堅持興利除弊的疏導原則。如，在學校建立「綠網教室」，開通的「中小學生課堂在線」等，都是有力的疏導手段，切實把未成年人吸引到傳播先進文化的網站。學校還可以創建校園網，在學生中建計算機興趣小組，開展網頁設、動畫製作、電腦編程、網路遊戲比賽等活動。採取這些疏導措施，既可以滿足未成午人濃厚的上網樂趣，又可以引導他們進入安全健康的網上精神家園，真正為中小學生健康成長搭起綠色網上平台。二要抓堵塞。要充分運用技術手段建立「防火牆」進行過濾，將危害未成年人健康成長的有毒信息和垃圾信息，拒之於視聽之外。要教給未成年人安全上網的技術和方法，從提高他們抑制腐蝕、、抗拒誘惑的能力做起，大力倡導「網路文明」。文化、公安部門，對未經登記註冊的黑網吧，應堅決查封。對違背管理規定的網吧，應嚴加懲處乃至取締。開展「綠色」上網活動。利用板報，櫥窗，宣傳網吧對青少年的危害，進行告別網吧簽名活動，學校一一班主任一一家長層層鑒定責任書，做到責任到人。

總之、抓好未成年人思想道德建設工作，是建設社會主義和諧社會的基礎工程，是提高民族素質的戰略選擇，更是社會、家庭和學校共同肩負的歷史使命。所以，各有關方面都需要從大德育觀的角度出發，形成合力，排除障礙、解脫困惑、採取對策，給未成年人全面、健康、和諧、可持續發展，開闢豐厚的沃土和精神樂園。