高中物理學霸的學習方法

我們經常會遇到這樣的學生，初中物理還不錯甚至還很高，但是到了高中后卻一落千丈，為什麼呢？

表面上看是高中物理難度加大了，當然難度大也是一個原因，但實際上更多的是學習方法和學習態度原因。初中有些學生耍小聰明臨時背公式，狂練幾天題就可以得比較高的分數，這種學生一般都比較聰明。另外有一部分初中學生是通過不停地刷題來提高學習成績的，這部分同學一般比較勤奮，這種學習方法在初中是可行的甚至可以得高分，到了高中后這種學習方法對付平時考試、階段性考試可能還行，但是對付大考甚至高考是得不了高分的，因為高考題畢竟原創題多，甚至有些時候題目所涉及的知識點高中階段壓根就沒有學過的，你必須藉助高中階段的基礎知識現學現用，學會知識遷移，用高中形成的物理思維方式來解決實際問題，考察你的綜合水平和靈活應用能力。如果沒有對高中階段的知識透徹理解，和正確的物理思維能得高分嗎？

學習重點：高中物理主體知識是力學和電學兩部分，高考基本會佔到80%左右。力學又是電學的基礎，電學基本上是借用力學知識體系解決電學問題，所以力學重中之重，力學中的前三章1、運動學2、靜力學3、動力學（牛二）又是整個高中最最要的三章，這三章不行，物理成績永遠都起不來。

身為編者，老師的高考已經過去了十幾年，作為當年的學神，不靠刷題來提高成績，這裡以學生的角度來給後輩們一些方法：

首先，我們要明白我們物理研究的是什麼？物理研究的是現實生活中各種你所看到的實際事物的原理，比如汽車是怎麼行駛的，手機是怎麼通訊的。所以我們學習物理必須講究道理，你要說服我，必須有道理，否則憑什麼你是對的，我是錯的。

其次，我們要有懷疑的精神，老師在當年讀高中的時候，高一的時候還沒有懷疑的精神，只是死板的接受，高二的時候才開始有懷疑的精神，舉個我的實例，當年我學習電場的時候就不明白，為什麼兩個電荷沒有碰在一起怎麼會有力的作用？為什麼這樣來定義電勢，這個明顯和重力場不一樣。估計花了兩周的時間，自己才弄明白。再舉個簡單的例子，為什麼牛頓三大定律是這樣解釋的，有沒有同學去思考過這個問題呢？有同學推導和證明過嗎？雖然你在學習牛頓三大定律的時候覺得很簡單，直接用就是，但是我們在學習的時候要弄清楚它的由來和適用範圍。就像我經常給我的學生說的，如果沒有懷疑的精神，亞里士多德的越重的物體下降得越快的理論豈不是要對到現在？同學們不要小看這個推導和證明的過程，這是你提高自己物理思維的最重要的途徑。所以同學們一定要弄清楚課本上和教輔書上的所有概念和結論的由來。我們物理很少需要記憶，要是完全靠記憶那還叫物理嗎？以辯證的思維去學習知識，勇於懷疑答案，我們物理講道理不講權威，你有道理你就是對的。以物理研究者的身份去學習物理，思維高度就會決定了你最終的高度。

第三，雖然我不推崇刷題模式，但是一定的題量是要夠的，不然原理懂了，不會用，那還不是白搭。刷題的目的是為了更好理解運用原理，理解準確原理才是基礎，靈活運用才是目的。你只有在知識點十分熟悉和靈活運用后，刷題才能體現最大的效果，熟悉知識點和靈活運用比刷題重要的多。這裡給大家講下做題的模式：

1、把所有例題當習題來做，把所有選擇題當解答題做，把選項的錯誤原因寫在旁邊；對於題目給的條件把能解出的物理量全部解出，有能力的同學還可自己改變題設條件，重新解答。當然考試的時候就不這樣做，這樣就浪費時間了，但是在平時要求同學們都這樣做，將題目做精。

2、遇到不會做的題目，先自己思考，勇於徵服難題，做不出再去看解析，看下解析怎麼入手的，多思考答案解析為什麼這樣做，這樣做的思路是從哪裡開始的。

3、做到每章過關，在做題的時候我們每一步都要有道理，沒有道理就不要往下寫。如果做錯了，我們要會分析錯在哪裡，是下列哪個問題①題目審題不仔細②知識點不清楚③沒有思路④會做但是粗心把答案算錯了。分析出了就去改正，知識點不清楚就認真的耐心的把知識點耐心過關，沒有思路就學會看答案解題的思路，總結題型，其他兩點靠自己平時養成仔細的習慣。

第四、強調一下平時學習的幾個重點：

1、平時建立起常見的物理模型，準確把握各種物理模型的特徵和解題技巧（高中物理特彆強調過程分析、狀態分析，建立物理模型）

2、學會正確的分析方法和邏輯思維次序（一般先受力分析，再過程分析、狀態分析，最後轉化成各種典型的物理模型甚至物理模型的組合進而解決問題）

3、收集錯題、主動積極反思（平時錯的，考試也容易錯，高考也容易錯，優生必備喲）

錯題本選那些題？錯題本怎樣布局？如何用？

綜上所述，高效的學習方法：先理解清楚一個知識點的外延與內涵，再由淺入深地進行訓練；訓練中進一步強化和修正對基本概念的理解同時提高解題的熟練程度；練習中還要特注意思考，思考某一個題有沒有其他解法（即一題多解，打開思路），思考相似題的相同點在什麼地方，不同點在哪裡，找到這類題的共同解法（即多題一解，總結物理模型）；最後一點也是最關鍵的一點，遇到難題要勇敢面對獨立地深入研究，不要一有問題就問同學，甚至邊做作業邊討論，只有經過自己深入地思考後問老師才會有收穫。

作者：高中物理總複習書（全國適用版）《空間思維》主編張廷，一本以高考為導向從學生需求角度出發的物理教輔，從思維上提高學生層次，深刻理解物理本質，教會學生解題思路，以不變應萬變面對高考。

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