家庭教育（能力訓練3）：注意力培養（聽覺能力）

聽覺是指聲波作用於聽覺器官，使其感受細胞處於興奮並引起聽神經的衝動以至於傳入信息，經各級聽覺中樞分析后引起的震生感。（來源於「百度百科」）聽覺是僅次於視覺的重要感覺通道。它在人的生活中起著重大的作用。

聽覺能力就是在聽力的基礎上對聲音的認識能力。聽覺能力主要有聽覺察知、聽覺分辨、聽覺識別和聽覺理解四個階段。聽覺能力強的孩子注意力也就強，而注意力弱的孩子注意力則是分散的。

聽覺能力弱的孩子主要有以下表現：

1、「耳邊風」：對家長說的話充耳不聞；

2、眼神「發飄」：平時和別人講話很少有目光交流，不敢與人正視；

3、打斷別人說話；

4、聽講解東張西望，很不不耐煩；

5、上課時走神、搞小動作，常因外界的細微干擾而分心，聽課常是聽一點，漏一片；

6、對老師提問答非所問，甚至連老師問的是什麼問題也沒搞清楚；

7、對老師布置的家庭作業，聽漏聽錯；

8、在寫作業時，一聽到細微的聲音便轉移注意力；

聽覺能力弱的孩子我們就常聽見老師給他的評價：「老走神兒」、「注意力不集中」、「不會聽講」、「多動」、「不遵守紀律」等。家長成為老師「請客」的對象。

那麼，我們該如何提升孩子的聽覺能力呢？下面一些活動可以作為參考：

活動一：你聽到了什麼

家長和孩子在家裡一起閉上眼睛，安靜地聆聽各種聲音，這些聲音包括家裡的流水聲、電視聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說話的聲音、天空中的鳥聲等。鼓勵孩子既能傾聽房間內的聲音，又要傾聽房間外更遠一些的聲音。由近及遠、由少到多進行。

活動二：看誰聽得多

方法同上，家長和孩子來個比賽：看誰聽到的聲音多且準確。

活動三：看誰模仿得像

這項活動主要訓練孩子對聲音模式的注意。要求孩子要閉上眼晴或背對大人，大人做拍手、擊鼓、敲擊的動作，並向孩子提問：」你聽到了幾下聲音? 能不能把剛才聽到的聲音拍下來？」大人逐漸用不同節奏、不同音量等形式拍奏，要求孩子模仿剛才的聲音。如「重一輕一重一輕一重一輕一輕」的音量模仿、「慢一漸快一很快一漸慢一慢」的節奏模仿、用筷子有節奏地敲碗和桌子「碗一桌一碗一桌一碗碗碗一桌」。

活動四：看誰聽得准

給孩子讀一組詞，規定某一標準讓他認真聽(如聽出類別、用途、生活習性等)，當聽到屬於這一標準的詞時，就拍手。正確率越高，說明孩子聽覺注意力越好。如:

—聽到動物就拍手：錢包、貓、桌子、狗、老虎、蘋果、檯燈、大象、茶杯、蝗螂、麻雀……

—聽到能裝水的詞就拍手：盆、棍子、電燈、桶、碗、壺、鉛筆、桌子、盤子、書、瓦罐……

……

活動五：看誰做得對

還可以由家長說出一個詞，孩子做相反的動作。起初可以只用一對相反的詞來測查，孩子較大時，就可以用兩對甚至三對相反的詞來測查了。比如家長說「大圓圈、小圓圈」，孩子聽「大圓圈」用兩隻手比成小圓，聽到「小圓圈」，用兩隻手比成大圓。家長可隨意排大小順序。

孩子在正確理解反義詞的基礎上正確反應，正確率越高，說明聽覺注意力越好。

活動六：「打電活」

家長用一根長約3米的線穿過兩個紙杯底部的中心(兩個紙杯的口向外作為聽筒)，在線的兩端繫上一根小竹籤，使線不會從小孔中滑走。家長和孩子各拿一個紙杯，當線拉緊的時候，就模仿打電話，家長對著紙杯輕輕講話，孩子把紙杯罩在耳朵上仔細聽。

活動七：聽一聽，辨一辨

家長對孩子說:「小羊在籬笆旁捉蟲，小雞在樹上唱歌，小鴨在樹下吃草，小鳥在水裡游泳。」請孩子聽到后根據生活經驗改正句子:「小羊在樹下吃草，小雞在禽笆旁捉蟲，小鴨在水裡游泳，小鳥在樹上唱歌。」

活動八：聽故事講故事

給孩子講一個短小的故事，讓孩子聽一遍后就嘗試給你講一遍。以後逐步要求，要模仿你的動作，繪聲繪色地講解而且故事也越來越長。

（圖片來自網路，感謝原作者。）