孩子上課不專心第二講（孩子不專心聽課，為何成績會好？）

大家好，我是杭州的傲野媽媽，一名國學育兒老師，很高興與您一起學習，讓孩子成長，讓家庭更幸福。

大家好！之前我們講了孩子上課不專心聽課的第一講，講了哪幾種孩子屬於不專心聽課，

第一講，講了孩子表面很專心，實際心裡愛走神的情況，

那今天我們講孩子愛走神的第二種情況。大家知道第二種情況是什麼嗎？

第二種情況是，孩子特別活潑好動，做小動作，會影響到別的小孩子學習，上課不專心，這可能是我們大部分家長的孩子都有這種情況，特別是男孩子，（這種情況還是比較多的）但是孩子的學習成績也還是很不錯，考試也會九十幾分甚至一百分。

大家是不是這樣的？基本是4歲以上，這種情況可能在我們老師的心目中間那些孩子是不大受歡迎的，大家有沒這種感覺？

因為那些學生總會讓老師不開心，因為一個班最少也有30多人甚至更多，如果有一個孩子在那裡動，還說小話，還干擾到別的學生，

但是他的成績又還可以，像這種情況，大家也要分析一下，為什麼我每次會去分析，而不是直接告訴家長答案，大家知道為什麼嗎？

是為了真正的了解孩子，所以我們要去學習易經，要每天五點半去聽虛受老師的易經課程，

因為易經就是通過表面現像來看本質，

也就是說，我們一定要學會去了解自己的孩子，一旦你了解了自己的孩子，我們才會對症下藥。

如果你不了解自己的孩子，就看著他不聽課，不專心，愛說小話，就說他是個不聽話的孩子，挺討厭的。能這樣嗎？

所以我們要真正的了解孩子，就這種活潑好動，喜歡講小話的孩子，也要分兩種情況。

第一種情況是我們的孩子在他面前表現出來的是（有的孩子是觸覺型的，有的孩子是聽覺型的）調皮，可能並不是真的調皮，他只是用他的動作表示友好，表示友愛，

所以我們要去了解孩子，他不是調皮，而是他語言表達欠欠缺。

他的動作是表示我要跟你玩，只想跟你友好，但很多人都往往會認為他是在打人。

那個就是說上課不專心聽課，那他的成績為什麼又會好呢？

他在上小學的時候又很活潑，又愛講小話做小動作，但他成績又很好，說明他是用他的聽力來學習的，表面上他沒認真，實際上他的孩子是很聽話，很認真的。

只不過他的手腳是喜歡動的人，所以說他是觸覺型的人。

但這些孩子會在老師心目中會覺得他不聽話，注意力不集中，好動。

所以大家一定要記住，要多學習易經，要多聽虛受老師講易經的課程，

這些都是我從易經課上學來的，要通過表面現像來看錶達他想說的是什麼，而不是僅僅的我孩子不聽課，上課不專心，注意力不集中，最後給孩子貼一個標籤上課不專心，注意力不集中。

親愛的家長們，大家要記住，一旦這樣的現像越來越多，我們沒有正確的引導孩子，沒有真正的幫助孩子改掉這些壞習慣，這時候孩子會發展成為真正的不專心聽課了，

那也就是說，等到他上初中的時候，他的學習成績會下降很快，

因為大家都知道學習僅僅聽靠聽力，在小學可以，初中不行呀，

初中的課目太多，光靠聽力是不行的，而且還要真正的專心，真正的看老師怎麼講，聽老師怎麼說，大家能理解我的話嗎？

也就是這種好動靠聽力在小學可以的這種習慣，所以一定要培養孩子不能只靠聽力還要靠視覺，不能看我小孩還不錯，還考100分了，上課還不聽話了還引以自豪，

剛開始是可以的，沒問題，但是大家沒有及時改正孩子，這將影響孩子初中，高中的學習成績。

我大家說一個男孩，三年前就是第二種情況，就是上課注意力不集中，不專心聽講，上課講小話，有時候還干擾別人，

他那麼的好動連他的爸爸媽媽都沒辦法，

經過在我們這裡學習和他爸爸媽媽和他自己的努力，現在在長沙市亞林中學上高一，真的很棒，

這也要感謝他媽媽，他媽媽拿了他六年級的作業給我看，可以看出雖然成績很好，但 表面是很不專心的，

所以他媽媽就帶他來到我們這裡，說：孩子注意力不集中，孩子不聽話，老師經常打電話告訴我，但又沒什麼話可說，因為他成績在全班是第三名。

他媽媽說我知道上小學他是靠他的聽力來學習的，但是上初中根本就不行。

他媽媽真的了不起，他媽媽從小就學經典，只是那個時候只是為了背誦，想為了提高他的閱讀能力，當然他的閱讀能力也非常強，

但沒有想到，到我們學校我說要規矩，他說：六年級還要規矩呀？

我說：是，如果你覺得行，你就來。

所以我們也是通過多方面來幫助到孩子，這個媽媽非常了解自己的孩子。

所以家長們，我們一定要了解自己的孩子屬於哪種情況。

因為他了解他的孩子，所以我從三方面來幫助他的孩子。

我通過自己的方法來教育自己的孩子，並且也看到了孩子的成長 。

所以我會用自己的經驗來幫助別的孩子成長，所以我們不僅僅在班上讀，我們還會到步行街讀，當著很多人的面跟大家一起讀經典。

也就是說培養孩子不僅是為了提高孩子的閱讀能力，還要培養孩子自信，大膽的在眾人面前讀經典，這是培養孩子的自信。

這是一個方面，就是這個男孩子是在學校讀半小時。回去后還要跟爸爸媽媽一起讀，所以這個孩子的進步非常大。

培養孩子的專註力，不能僅僅是靠聽力了，要眼，口，心，手都要動起來，而且一定要聲音大，一定要指讀，在家也是一樣。這是一個方面。

第二個，家長可以陪孩子一起跳繩，來培養孩子的成就感，從剛開始的幾個到十幾個幾十個越來越多，這也培養孩子的自信，

讓所有的細胞都活躍起來，不能讓他的手去打擾別人，去影響別人，我們要讓全身細胞都活躍起來。

所以我希望我們的家長，在他們的運動不夠多、朋友不夠多的時候，要家長一起陪他活動，他才不會在上課的時候不專心去打擾別人，這是第二個方面。

第三個方面，其實六年級的學生不需要去說太多：什麼上課不專心呀，注意力不集中呀什麼的。

這樣的溝通要減少，因為 這樣的孩子貼標籤已經貼的太多了，應該有五六年的時間了，不需要做溝通了。

唯一要做的就是訓練，那怎麼樣去訓練呢？

拿出你的手錶，鍾，真實的記錄孩子今天讀經典了幾分鐘時間，而且大聲說出來，後面加一個感嘆號！

表揚是沒用的，真實的說出孩子的表現，才能證實對孩子內在的表現，這就是訓練。

只有經過十天，二十天真實的記錄，才能真正改變孩子。

知道為什麼一定要語言柔和，行為嚴格？就是這個道理。

好親愛的家人們今天就分享到這裡，今天的三個方法一定要牢牢記住，看看自己的孩子到底是哪一種，然後對症下藥。

希望我們每一位家都做一個好學的媽媽，好好的培養自己的孩子，再見！！