寶寶的語言敏感期您做對了么？按照要求做一個合格寶爸寶媽吧!

當孩子牙牙學語的時候,就已經開始了他的語言敏感期。在語言敏感期內,他會更加喜歡模仿成人說話,學著打電話,愛說悄悄話，有時還會說出詛咒人的話。面對孩子在語言敏感期的種種表現,我們應科學引導、巧妙應對,為他末來的表達能力奠定良好的基礎。

​一般來說,孩子對語言的敏感期會出現在1~2歲之間,這期間他對語言特別敏感,並能夠區分周圍環境中的不同聲音和語言。細心的父母會發現孩子不但會牙牙學語,還經常「自言自語」。他「咿咿呀呀」地說著我們聽不懂的話,這正是孩子最初的語言雛形。此時,孩子已經正式進入語言敏感期,而多數孩子的語言敏感期會持續到6歲之後。我們應盡量了解孩子在語言敏感期內的種種表現,掌握他語言能力的發展過程,從而引導孩子熟練地掌握語言。

​那麼,孩子的語言能力有著怎樣的發展過程呢?毫無疑問，剛出生的嬰兒是不會說話的,一兩個月大的嬰兒通常用哭聲來表達他的需求,而兩三個月大的嬰兒則能發出喃語聲。這時,我們若能模仿他的發音,和他「對話」,則能激發他對語言的興趣。4個月大的嬰兒對於語言更加敏感,當他成長到五六個月大的時候,就已經開始試著模仿成人的語言了,雖然他的發音常常含糊不清,但已經有很明顯的模仿跡象。經過反覆練習,他會逐漸掌握一些詞語,進而能夠說出一些單詞。

​孩子在2歲以後就進入了語言爆發期,他不但開始喜歡自言自語,還愛模仿成人說話。有時,他還會說出一些詛咒性的話,比如「我打你」、「你去死吧…我們在為他在語言上的進步感到高興的同時,也開始因為他說出的「不良語言」而感到憂慮。事實上,孩子在語言敏感期除了會說詛咒性語言之外,還有許多種特殊表現。我們大可不必為此感到擔心,而應了解孩子在語言敏感期的各種表現和應對妙招,幫助他順利度過語言敏感期。

不少父母都遇到過類似的情況,他們發現孩子在一兩歲的時候突然喜歡重複某些詞語,尤其喜歡重複「爸爸」、「媽媽」這樣的詞。這是因為,孩子發現當自己喊「爸爸」或「媽媽」的時候,就會有一個「哎」的聲音回應。在得到回應后,他就會感到一種喜悅,因此,他就不斷地喊「爸爸」或「媽媽」,從而不斷地感受這種喜悅。所以說,這並不是孩子故意淘氣,而是他在語言敏感期的正常表現。別因孩子老喊「爸爸」、「媽媽」而生氣前面已經提到,孩子之所以喜歡喊「爸爸」、「媽媽」是為了尋找一應答的樂趣。他像發現了「新大陸」一樣,發現了這件有趣的事,並且玩得樂此不疲。此時,孩子正處於興奮和敏感的狀態中,當他這樣重複喊我們的時候,我們應該感到高興,因為孩子已經進入了語言敏感期。

​因此,面對這種情況我們不能生氣,更不能用所謂的「教育」方法去阻止孩子的「重複」行為,而是應該和孩子一起玩這種一應一答的遊戲。不能以忙為理由拒絕回應孩子有的父母認為自己還有許多更「重要」的事情去做,沒有時間和孩子玩這種無聊的應答遊戲,於是告訴孩子:「我很忙,沒事不要喊我!」此時,孩子一定會很失望,而且因此不願意繼續重複原本感興趣的詞語,這樣會導致孩子對語言的興趣降低,無形中阻礙了他語言能力的發展。

因此,我們不能以忙為理由拒絕回應孩子,不要輕易錯過孩子的語言敏感期,而是要把握時於機,正確引導,為他將來的語言能力奠定良好基礎。改變自己,引導孩子模仿優美的語言有時,孩子模仿的語言並不優美,這時我們應該反省自己的語言習慣,盡量用好的語言習慣去影響孩子。

​當發現孩子不斷重複不優美的詞語時,也不能粗暴地干涉孩子的模仿,而是應該有意識地改變自己的語言習慣,多給孩子讀一些優美的句子,讓孩子自然而然地改掉不良的語言習慣。孩子在模仿我們說話的時候,會受到我們語言習慣的影響。他暫時不能區分某些詞語所表達的意思的好壞,但模仿多了就會逐漸形成語言習慣。所以,在孩子喜歡重複詞語的時於期,我們應盡量在孩子耳邊說一些優美、積極的語言。隨著不斷成長,孩子會發現所有的事物和人都有一個稱呼,他會逐漸把念,而是從概念中導出一個名稱。就像案例中那個3歲的小男孩一樣,開始他先用了一個詞語,當媽媽教給他正確的說法之後,他很快就學會使用標準的辭彙來表達。不過,有時孩子在認識某個詞語后,還不能正確地使用它,這是因為他對某些概念還不太清楚,或者是接受了錯誤的引導。

引導孩子反覆地進行練習我們會發現,當孩子認識一種新的物品時,會反覆觀察或觸摸物品。比如,他看到花瓶就會觀察花瓶的顏色,用手去感覺花瓶的質地,甚至還可能去聞一聞花瓶的「氣味」。這時,我們不要打斷他的認知行為,而是應該告訴他:「這是花瓶!」這樣孩子就能將這個概念和他大腦中的感覺匹配起來。他就能對花瓶有一個形象而具體的認知,並且了解到怎樣稱呼它。漸漸地,孩子會認識越來越多的人和事物,通過不斷地練習,他會逐漸對他所感知的事物進行組織、分類、歸納,進而形成一個概念,並和與其相匹配的詞語聯繫到一起。

表揚孩子的認知感覺和語言匹配能力當孩子剛剛學會正確使用某個詞語的時候,會因為新鮮而反覆使用。比如,他懂得「貓」這個詞所表達的意義后,再看到貓時他就會指著貓重複地說:「貓!這時,我們要點頭認可他,並且說:「是的,小貓,這是小貓。」我們要及時表揚他的認知感覺和語言匹配能力,從而強化孩子的認知。及時糾正孩子的錯誤匹配多數時候,孩子的認知感覺都能和語言匹配起來,但有時也會發生意外。比如在前面的案例中,那個小女孩就將「媽媽」的概念搞混了。小女孩認為凡是給她買布娃娃等禮物的人,都可以喊「媽媽」。事實上,孩子並不笨,他也會思考,只是一時將概念建立錯了,認知與他重新進行思考、分辨的機會,幫助他將認知感覺和語言正確地匹配起來。許多孩子會像駿駿一樣喜歡重複別人的話,即使我們問他話,他也不回答,只是樂此不疲地重複著。有的父母不理解孩子的這種行為,以為他在故意淘氣,甚至因此而呵斥他。事實上,孩子的語言就是通過不斷重複漸漸學會的。

每個孩子都會有鸚鵡學舌」的過程。比如,3~6個月的孩子會發出連續的音節,6~12個月的孩子開始模仿大人的發音和音調,一歲多的孩子通過模仿和重複已經能夠掌握幾十個詞語。當他對成人口中的每一句話發生興趣,並發現每句話都能表達一個意思的時候,就會不自覺地去重複和模仿他人的語言。同時,這也說明孩子的口齒已經發展到了能夠模仿整句的程度。當他聽到我們和別人聊天的時候,就會在一旁重複他認為好玩的句子;他看到我們和別人打招呼的時候,也會很自然地去模仿一下…

在不斷模仿和重複的過程中,孩子的語言能力不斷得到發展,而這種在我們看來無聊而單調的重複行為,正是孩子學習語言的重要途徑之一。允許孩子自由地模仿語言在孩子的語言敏感期內,他模仿的語言可謂是五花八門。無論是優美的語句還是不雅的言辭,他都有可能去模仿和重複,並樂此不疲。當孩子重複文明、正常的語言時,我們感覺還會好一些,頂多認為他有點頑皮;當孩子無意間重複了不文明的話,有的父母就會馬上制止,甚至呵斥孩子。其實,年幼的孩子並不能理解他所模仿的語言的含義,因此,文明的語言和不文明的語言對他來說區別並不大。他只是對某句話很敏感,並認為那句話很有意思。所以說,孩子的模仿只是單純的模仿,他模仿出來的話並不具有什麼真實的意義。

因此,我們大可任他去自由模仿,不用強迫孩子不許說某句話。他對這句話的新鮮勁頭過去之後,自然就不會說了。用正確的語言習慣影響孩子我們常發現某個孩子說話的表情、語氣和他的父母如出一轍,這是因為父母和孩子接觸最多,他的語言習慣受父母影響最大。鑒於孩子超強的模仿能力,我們應在生活中注意自己的語言習慣,無論措詞還是用句都要簡單明了,這樣孩子模仿的才可能是正確的語言邏輯。同時,我們也應該注意使用正面積極的語言。比如,要經常說「我相信你!」「你能行!」「媽媽愛你!」之類的句子,而不要常說「不可能!」「你能行嗎?」「我不愛你了!」之類的負面語言。父母常說正面積極的語言不僅能夠使孩子養成良好的語言習慣,還有助於培養他積極樂觀的心態,這對孩子的心理成長將會大有益處。在孩子喜歡重複他人說話的敏感期內,我們應抓住機會,多對孩子進行一些有目的的語言訓練,幫助他更熟練地掌握語言。比如,我們可以和孩子一起做句子表達的遊戲。比如,我們在送孩子去幼兒園的時候,可以問:「寶寶要去哪裡?」然後繼續說:「寶寶要去幼兒園。」

我們要鼓勵孩子重複這句話,他在學會這句話的同時,也理解了這句話的意思,並學會了如何回答相應的問話。我們還可以教孩子一些帶有象聲詞的話。如,「小貓說話——喵喵喵」、「小狗說話—一汪汪汪」、「小羊說話——咩咩咩」……這樣的話在孩子聽來會更有意思,他模仿得也就更快。通過和孩子一起做句子表達和重複的遊戲,能夠幫助孩子從單純的模仿過渡到對語言的組織和創造上,這樣也有利於開發孩子的思維能力。

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