我們的「默許」把孩子養出了不該有的樣子

「驕傲的氣息」和「近似鼓勵的笑臉」，讓孩子誤以為是表揚。

「我家寶寶總打人，一言不合，上去就是一巴掌。這可怎麼辦？」 一邊說，還一邊親昵地撫摸寶寶的小腦袋。

一句看似在懊惱孩子愛打人的話語，語氣里卻彷彿帶著一股「莫名驕傲的氣息」。

還有些家長，批評自己娃不能欺負別人的時候，對孩子擺出一副似有似無 「近似鼓勵的笑臉」。

很多孩子會以為，這是受到了表揚，變本加厲自然不在話下。

孩子的行為裡帶著大人的影子。

小孩子是天生的模仿家。如果大人處理問題時，打人或有打人傾向，孩子多半也會有打人行為。

孩子在場時，解決問題要注意自己的言行，少做攻擊性的動作，言傳身教比任何苦口婆心還好用。

身為人父人母，堅決抵制有暴力傾向的動畫片。

現在的小孩兒所處的時代就是一個電子時代，你不可能隔絕他與任何電子產品的聯繫，而遊戲或動畫片里或多或少充斥的暴力色彩，對孩子的行為顯而易見的。

選擇動畫片時，要為孩子把關，按齡挑選，把控時間。

爸媽最好選擇陪看，當突然出現暴力行為等少兒不宜的畫面時，嚴肅地告訴孩子，這樣的行為是不對的。

如果不及早改正以上的行為，會很快地滋養出孩子的壞習慣！

沒有誰想養出一言不合就動手、蠻不講理的「壞寶寶」，那麼小傢伙打人的時候，我們要以怎樣的姿態出現呢？

我們該有的姿態：指導，但不教訓；接受，但不縱容。

1 ~ 3歲的寶寶逐漸有了自我意識，可語言表達能力有限，當需求與能力不能匹配，就會表現出很多不當情緒和行為，比如打人。這點在我們之前的文章詳細講過解決方法：小小年紀暴脾氣，長大還得了｜現在這麼教，今後就輕鬆

引導孩子表達情緒，給出正確示範。

如果孩子是玩開心了，不會表達自己的情緒，出現「打人動作」，此時，給孩子作出正確的示範，是簡單有效的方法。

比如可以告訴他「寶寶，你是不是非常開心，想和小朋友分享一下，那我們和小朋友握握手，告訴他你非常開心吧」，同時示範正確的握手方法。

孩子可能無法一次就學會，當下一次孩子依舊有大人傾向時，繼續強化上述的示範。

嚴肅、清晰地告知。

如果確定孩子是故意打人，那及時制止，抱住孩子，並嚴肅、清晰地告訴孩子：「打人不對！」

不要說「不可以打人」，在認知發展初期，孩子記住的往往是後面的詞語。

如果我們反覆強調「不可以打人」，孩子通常會記住「打人」，並且還可能以為「打人」能引起關注。

制止打人後，不要一下就教訓。

先詢問打人的原因，和孩子一起模擬剛才的情景，引導孩子做出正確的行為。

比如，對孩子說：「打人是不對的，不開心可以講出來，告訴媽媽/爸爸，我們一起想辦法。」

隨後帶著孩子去道歉。如果孩子已經道歉，鼓勵、表揚孩子的做法。

親生的！耐心！耐心！耐心！

養育孩子沒有完美的方法，當我們想嘗試新方法，放棄現在的方法時，請堅持一段時間。我們都要耐心地、不厭其煩地重複示範，孩子才會慢慢學會。

親生的！別急著發脾氣！你不希望他打人，卻朝著他大吼大叫，那任何「育兒萬金油」都沒用！