普通孩子和聰明孩子的區別在這裡，家長如何表揚孩子很重要！

在教學和研究中發現，孩子們在面對困難和挫折時，會表現出截然不同的反應。

比如，當老師出了一道比較難的數學題目時，有的孩子會說：好難哦（It is so hard），似乎我不會做，馬上失去嘗試的勇氣；然而，有的孩子卻把困難當做一項挑戰，竭盡全力，努力做到最好Try best，雖然最後未必能解答，他們並不把最終結果作為衡量自己能力的標準。

面對錯誤也是如此。當面對老師的批評時，有的孩子欣然接受，很快把錯誤改過來；有的孩子則會發脾氣，覺得老師針對自己，或者覺得自己能力不夠，做不好事情。通俗的說，當遇到困難時，固定思維的孩子會想：「太難了，我要放棄。」成長思維的孩子會想：「我不放棄，我要去試一試。」

當犯錯誤時，固定思維的孩子會想：「我不擅長這個。」成長思維的孩子會想：「我要想一想用不同的方法把它攻克。」當朋友比我優秀時，固定思維的孩子會想：「我不可能像他一樣優秀。」成長思維的孩子會問朋友：「你真棒，你是怎麼做到的，可不可以也教教我？」固定思維的孩子往往害怕失敗，擔心自己看起來不那麼聰明、比較笨，而拒絕接受挑戰、面對困難，由此他們的發展潛力會受到限制。

成功孩子的思維模式就屬於成長型的，他們認為所有的事情都離不開個人努力，這個世界上充滿了那些幫助我們學習、成長的有趣挑戰。他們相信通過自己的努力可以改變智商和能力，相信自己的潛力是未知的，困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰，他們對學習充滿熱情...且當孩子每一次突破自己的「舒適區」去學習新知識、迎接新挑戰，大腦中的神經元會形成新的、強有力的聯結，長久下去，他們變得越來越聰明。也就是說，成長型思維模式不但決定了孩子面對困難和挑戰的積極態度，還將通過激發更活躍的大腦活動，提高孩子的智商。

到底怎麼培養孩子的成長思維？

一個人的思維模式是可以改變的。或者說，成長型思維模式是可以教育和培養的。我們很多家長都希望孩子一帆風順、快樂成長，所以會盡量幫孩子避開「失望」、「挫折」，但這也許阻礙了孩子的成長性思維。允許孩子「熬過」一些痛苦的體驗，可以幫助他培養韌性和耐心以及思維方式的改變。切記不是故意給孩子製造困難，而是在認可他的感受並提供支持的基礎上，允許孩子「承擔痛苦」。經歷過才是成長，即正面管教的「錯誤是最好的學習機會。」

比如，更加明智地表揚孩子。不要表揚孩子的天賦智力或能力，不要給孩子貼標籤。這樣做並不會增加孩子的自信心，讓他們學的更好，反而會使孩子認為自己被重視、被表揚僅僅是因為智商。最終的結果是，他們會拒絕接受挑戰和承擔風險，擔心搞砸了，自己看起來「不聰明」、「很蠢」，長此以往，他們慢慢失去了對學習的積極性和對困難的挑戰性。對孩子的表揚一定要具體明確，要表揚過程而不是結果，比如他的努力、專註、策略、選擇、堅持、創意等等，即正面管教的三種「鼓勵」。教育的關鍵要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。

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