什麼是綜合實踐教育？孩子要不要參加綜合實踐教育呢？參加了會達到什麼效果？

相信很多家長都沒有充分的去了解過什麼是綜合實踐教育。它指的是一個什麼類型的活動？具有什麼樣的意義，會有什麼樣的成果？很多家長都讓孩子去參加過綜合實踐活動。但是卻不知道它什麼幹什麼的！

家長一：

我也不知道什麼是綜合實踐活動啊，孩子回家跟我說學校要組織參加綜合實踐活動（或學校簡訊群發或班主任在家長群發布信息），然後我就讓孩子去了。反正學校組織的，應該不會是什麼壞的活動吧！而且還有很多別的家長在把關啊，就算有什麼不好，別的家長也會在家長群里發話吧？

家長二：

大概有了解了一下，應該就是一些出遊之類的活動吧。孩子說挺多同學都去的，到時候又不上課。不讓他/她去那又不上課讓他/她幹嘛去呢。跟著去唄，反正有學校看著有老師看著。我要工作也沒時間去照顧他/她啊。

領越體驗式教育分析：這種盲目從眾的心理是大多數家長的通病。很多家長都是這樣覺得，哪有功夫管那麼多啊，每天這麼忙。反正一起去的，不有學校有老師看著嘛。不用擔心，再說了就算有什麼問題也還有其他懂得家長會發話會提出來啊。

話雖如此，學校組織的，學校不可能組織孩子去幹壞事。但是這也暴露出一個問題。而且這個問題必須引起重視。就是關於孩子的教育問題，這慢慢的在家長和孩子中就形成了一種錯誤的教育形式。孩子說學校組織幹嘛，家長不管不問不了解，好、去！慢慢養成習慣之後。孩子說跟那些同學出去一起玩，家長也會說好、去。孩子說跟那些朋友去幹嘛，家長也會說好、去。久而久之，問題就會出現！到底孩子所做的是不是和所說的一樣呢？他/她是不是說去幹嘛就去幹嘛了呢？還是口頭上說去幹嘛幹嘛，實際卻去做其他的了？並且一旦這個孩子說什麼都「好、去」的習慣養成之後，哪一天當你跟孩子說了一聲不之後。家長就會意識到問題的嚴重性。孩子可能會不滿、埋怨、生氣。之前都能去為什麼這次不能去？我想去幹嘛都不可以，就不能給我一點自由嗎？你們好煩吶，整天管這管那的，我都要喘不過氣了。沒錯，這就是小編所說的問題所在。都是慢慢慣出來的。

難道這樣說我們就不要讓孩子去參加那麼多這一類型的活動了嗎？

領越體驗式教育解答：其實問題並不是出現在活動上。體驗式教育、綜合實踐活動、夏令營一類的活動肯定是對孩子有相對益處的，多參加肯定有好處。實際問題是出現在家長的管理教育方式上。很多家長就會抱怨：哇，這也是家長的錯啊？教育好難啊，那麼我該讓他/她去還是不讓他/她去啊？

別急。領越體驗式教育給您支招。當然是讓孩子去，並且多去。

1、我們首先要了解什麼是綜合實踐活動。

綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。在這個過程中，學生更謀求獨立完成整個活動，而不是聆聽教誨和聽取指導。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

與傳統實踐活動強烈的目標性不同，綜合實踐活動更強調多種主題，多種任務模式，多種研究方法的綜合，這種複合不是來自教師的人為複雜化，而是來自於學生個體對實踐活動主題的更深入認識和挖掘過程。

在國外，教育的綜合實踐活動被童子軍組織、民間公益組織、社區管理組織所分解，學校只是起到了輔助和輸送的作用。在中國小學，綜合實踐活動通過課程改革被推動，附加在課程體系上的課標教材、封閉實踐基地、素質報告承擔了更多的實際責任。

☆從小學至高中設置綜合實踐活動並作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力。（教育部文件：教基[2001]17號[1]

）[1]

☆綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯繫社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力。學校要從實際出發，具體安排、確定綜合實踐活動各部分內容和組織形式。

研究性學習以學生的自主性、探索性的學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。在研究性學習中，教師是組織者、參與者和指導者。

勞動技術教育主要對學生進行勞動觀念和一般勞動技術能力的教育，進行現代職業意識、職業技能的培養和就業選擇的指導。

社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務。

社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞精神。學校可以結合實際，為學生走出學校，深入社會創造條件。」（教育部文件：教基[2000]3號）

（以上為部分基礎內容，家長們想要詳細了解的話可以在網上查找相關資料）

2、了解了什麼是綜合實踐活動后我們該怎麼做

在了解了什麼是綜合實踐活動后，家長們就知道了綜合實踐活動這一項課程到底是幹什麼的，能達到什麼效果，能給孩子帶來怎樣的鍛煉、怎樣的益處。那麼我們就該依據此項活動：

（1）讓孩子去參加之前先給孩子適當的講述一下為什麼讓孩子去參加，而不是讓孩子抱著一種看熱鬧或者玩玩的心態去參加。

（2）讓孩子去參加前與孩子進行約定，你想要去可以。那麼你要帶著什麼樣的心態去學習，去開拓知識面，去嘗試體驗。踴躍參加，不能遇到問題就退縮或者期間產生一些不該有的情緒。

（3）活動結束之後能不能跟爸爸或媽媽分享一下你在這個過程之中學習到了什麼，體驗到了什麼，有什麼成長進步？或者有什麼開心或煩惱的事情？

（4）你需要正確認識此項活動真正的意義是什麼，學校組織你們去參加此項活動是為什麼。不能就光想著同學們都在，就一起去放鬆一下，玩一下！

同樣是讓孩子去參加。但是家長們加上這些問題與約定之後，孩子就會去思考此項活動的意義。就會去根據家長提出的問題思考，然後用心體驗。這才能達到一個活動該有的意義和目的。（小編為什麼會這樣說呢？因為小編組織實施過很多相關方面的活動教育課程。每次一問：孩子們，你們知不知道你們來到這裡是幹什麼來了？邊吃零食齊聲回答：來玩！）這樣就失去了一個實踐活動該有的教育意義，和成長意義！

領越體驗式教育——

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