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職稱評審是每位在職在編教師心病。希望能有高級職稱，那可是副教授的頭銜，但是限額是普遍問題。所以很多在職教師紛紛吐糟，要撤銷教師職稱，使得教師職稱可以自然晉陞，或者可以放開限額。這三點原因，導致教師職稱無法撤銷。

1，職稱是發動機，製造教師工作動力源泉。

如果沒有職稱等級，那教師薪水用什麼標準發放？工勤人員標準是什麼？學校管理層呢？所以有了職稱之後，首要根據教師職稱來發放，這樣方便學校教學管理，也可以促進教師工作幹勁和動力。比如教師不願當班主任，畢竟班主任有苦又累、壓力又大。那麼學校管理層會說，你要搞職稱，必須要當班主任。所以用職稱發動機，教師工作動力必定提升。

2，職稱是優秀標杆，在學校可以發揮好好教書，天天向上作用。

經常教師吐糟，那些高級職稱教師做辦公室，做管理層，而一線教師卻在工作又累，而績效和工資卻比高級教師少了一大截。但是管理層會說，這些高級教師不也是從一線教師走過來的嗎？所以，作為一線教師，你要好好教師，天天向上，會有一天，你也這樣做學校管理，拿多績效工資的。

3，職稱限額用什麼來解決呢？

綜合上述兩點，教師職稱撤銷可能性太小。作為教師需要使用時間和心態來解決。認真做好教學教育工作，努力用業績和成績來贏得高級職稱和學校、社會的尊重，還有自己的良心。拋開職稱束縛和壓力，用美好希望和理想的萌芽，來提升教師教學工作動力！

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