何為英文分級閱讀？
前幾天小編去拜訪一位新晉辣媽閨蜜時，學了一句關於新生嬰兒成長規律的順口溜，叫做：三翻六坐八爬爬。是說嬰兒在三個月會翻身，六個月會自己坐，八個月該會爬了。可見一個人的生理成長是有規律的，而心智成長亦然。一個孩子的學習力和思維力決定了他/她的心智能否快速、健康地發展。
東京教育委員會石井勛博士說：「閱讀能力是所有學習的基礎，每一門學問都從閱讀書籍開始。」前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：「孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越複雜，閱讀時智力發展就越有益。」所以說，閱讀要趁早。
西方的教育家，心理學家很久以前就開始關注孩子的整個閱讀過程，務求讓孩子儘早養成科學、系統的閱讀習慣。「分級閱讀」的概念就這樣誕生了。分級閱讀，是起源於發達國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式，是提高少年兒童的閱讀能力的有效方法。少年兒童的閱讀能力和閱讀發展在整個少年兒童成長期有很大的變化,不同年齡期有不同的生理和心理特徵。
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分級讀物，主要就是按照兒童的心智成長規律，提供大體適合某個成長階段孩子特性的作品。
分級閱讀的發展史
從歷史上看，分級閱讀的發展史其實就是英文分級閱讀的歷史。據資料，1923年西方英美國家就有了第一個可讀性公式，而分級閱讀的歷史則更長。在1776年美國成立之時，閱讀教學一般是從字母表到簡單短語然後直接跳躍到《聖經》。而到了1836年，威廉·麥加菲開發了第一套供社會廣泛運用的分級閱讀標準，著名的「麥加菲讀本」在1840到1900年間，銷售量超過了1億3千萬冊。
1997年到2000年的時候，來自美國國家研究院的一份報告，引發了早期閱讀革命，是由哈佛大學著名的語言學家凱瑟琳·斯諾帶領由18名著名的學者組成的早期閱讀委員會，經過三年的研究系統，整合了很多經驗，建立了美國早期閱讀系統的理論，特別是兒童閱讀的目標體系，他們報告的名字叫《培養成功的閱讀者》。
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分級閱讀的產生過程如此漫長，那麼分級讀物需要遵循的標準有哪些呢？以美國最新課程標準為例，我們來一起了解一下美國州立共同閱讀核心標準：
分級讀物的特徵
小編周圍的很多辣媽朋友很喜歡給娃們買各種立體書、洞洞書、觸摸書等幼兒繪本，確實故事精彩、顏色豐富，但是缺乏科學的閱讀教學體系和閱讀指導，等寶寶們過了低幼年齡段，終究要回歸到分級讀物的道路上。分級讀物為什麼有利於孩子提升閱讀技能和思維能力呢？小編在此要為大家介紹一下英文分級讀物具備的特徵，請大家自己評斷吧。
1. 分級閱讀的長度
分級讀物篇幅較短，一般8-16頁；
信息量較高，教學意義強；
適合作為閱讀課教學資源。眾所周知，閱讀不止是讀的過程，更是信息吸收、轉化以及深入思考的過程。所以分級讀物的閱讀課除了是語言的課堂，也是文化和思維的課堂。一般的閱讀指導課程時間安排為：閱讀5-10分鐘，教師閱讀指導20-25分鐘，閱讀活動15-20分鐘。
2. 分級讀物的內容
分級讀物涉獵廣泛，話題涵蓋了家庭、社會、科學、自然、人文等方方面面；
讀本體裁豐富，包括小說、說明文、幻想文、寓言、童話、民間故事、傳記、傳奇、敘述文學、神話等各種文體；
各類觀點和豐富的內容，可以說只有我們想不到，沒有它們包容不到。
由此可見，普通繪本的故事性強，但是話題相對單一，分級讀物卻能滿足年齡稍大一點孩子的各種興趣愛好。
3. 分級讀物的難度
分級讀物均採用科學的分級體系，逐級增加難度；
涉及的內容和技能有連續性；每本讀物均針對於某項技能或策略；
綜合了閱讀、寫作、口語以及辭彙等各項技能訓練。
以霍頓米夫林出版社的Journey系列為例，最低級別、全書只有5句文本的讀本也有相應的閱讀策略、技能以及口語、辭彙目標。
分級閱讀的現狀
近幾十年，美國、英國、日本、香港、和台灣等發達國家和地區都紛紛大力開展兒童的分級閱讀事業。希望通過分級閱讀來提高全民尤其是兒童的認知和學習。
英國的前教育部長布朗奇在1998年就倡導了英國閱讀年的活動，當年就投入了3700萬的英鎊，他的口號是把閱讀進行到底，雖然他已經退休了，但是這個閱讀運動還繼續在進行；日本國會在1999年通過了正式的決議，制定兒童閱讀點，口號是閱讀讓希望與夢起飛，日本從英國移植了閱讀起跑線運動，而且正式確立了兒童的閱讀推介法；美國的柯林頓總統提出了一個「美國閱讀挑戰」的運動，在1999年的時候，美國的政府國家教育報告目標，是建立一個學習者的國家。台灣地區在90年代初的時候，為了推動兒童閱讀計劃投入了非常大的款項，台灣地區在閱讀分級上也做的非常成功。
可以說，
英文分級閱讀，大大激發了孩子的好奇心和思考能力，始終保持在適齡、科學、效果領先和提升孩子智慧自信方面獲得最佳效果。
作為「起源於發達國家的一項成功的少年兒童的閱讀模式」，分級閱讀憑藉其科學性、全面性、系統性的特點，正在從世界發達國家和地區向外輻射，大有佔領地球之勢。咱們的孩子若還不開始閱讀英文分級讀物，未來可就沒辦法和其他地區的小朋友一起愉快地玩耍啦！