導讀：通過上一次的分享，您已經掌握了這套評量工具對自己和孩子有哪些好處，我們在培養孩子的時候需要注意什麼。那麼今天咱們再來說一說，拿到這份優勢報告后，我們怎麼分析、解讀並快速使用？

終身學習 快樂分享

第一步，看TFRC的數值，也就是腦容量的大小。大部分人在70-140之間，數值高低與智商無關，也不代表能力的強弱，主要是接受學習任務量多與少的參考值。有的孩子TFRC數值高達208，通過數值我們可以發現，這個孩子的學習抗壓能力很強，時常精力旺盛，家長和老師都覺得他是個鬼靈精。

打個容易理解的比方，這個數值的大小就好像瓶裝飲料，有350毫升的，有550毫升的，甚至更大容量的，瓶子里裝的多或少都不會影響飲料的味道、顏色等等，不一樣的只是提供的量與時間上的差異。

第二步，看atd數值，大部分人在30-50度之間。如果孩子的數值偏大，家長要盡量在孩子8歲前幫助他訓練感知的敏銳度和行為的敏捷度，9歲以後接著做持續性的訓練，幫助孩子補強或者提升這塊能力。

這個數值是與生具來的，可能是遺傳了父母，也可能是祖父母。atd有多種行為的展現，如肢體協調度的高低、動作規律性的繁簡、趨避性的強弱、適應性的快慢、反應強度的高低、反應閾值的大小、情緒穩定值的正負、堅持度的高低、注意力的強弱。我們在教養孩子的過程中，可以根據這幾種行為與情緒的維度調整教養方法。

案例分享：有的孩子atd角度是45度，他的情緒穩定性就比較好，具有較好的鈍感力，肢體協調性會稍弱一些，學習新知識或新技能時比較慢。了解到這些特質和維度后，父母就可以在與孩子互動時有的放矢，規劃孩子學習時對症下藥了。

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第三步，看大腦各個區域，即額葉區、頂葉區、顳葉區、枕葉區展現的五大功能——精神功能、思維功能、體覺功能、聽覺功能以及視覺功能，這五大功能又分左腦功能和右腦功能。每一個功能區塊都有數值和代碼，通過交叉比對，可以分析行為的傾向性等等。

第四步，看行為模式，就溝通、學習、人際互動等可以分為四種基本類型，有認知型、模仿型、開放型、逆思型。根據報告中相應的描述與建議，您可以有針對性地選擇適合的教養方式和溝通方式。

第五步，看優勢學習管道和行為導向，有體覺型、聽覺型、視覺型，和構思型與動機型。從這幾方面的數值，來了解孩子學習效率高低的原因，記憶力管道的優化，鼓勵形式和引導的方法等等。

以上這幾部分都是優勢報告的重點內容。

每個人的喜好與行為傾向都有所不同，我們怎麼了解這部分呢？

可以從從五大功能區的數值分佈情況看。

如果精神功能的數值最高，我們可以看出這個人比較喜歡講未來，有目標，喜歡做計劃。

如果思維功能的數值排第一，我們可以看出這個人通常口才比較好，或比較喜歡理工科方面的學習。

如果是體覺功能的數值最高，則可以看出這個人通常比較活潑好動，操作方面的理解力比較好，喜歡親力親為。

如果是聽覺功能排首位，這個人就會比較喜歡聽音樂，並且喜歡透過聆聽帶來的感覺、感受，在與人溝通中能抓住談話的重點。

如果視覺功能數值排第一，則這個人的辨識能力通常很強，看到外形類似的人或物時，總能分辨出不同點，甚至可以察覺到別人沒有注意到的細節。

怎麼樣，光這部分數值就能看出如此豐富的內容。再來看看行為模式這個部分，我們又能了解到什麼呢？

這部分可以從一個人的指紋類型上了解他的心理以及行為的傾向性。例如，大拇指對應的是精神功能，這是主導一個人決策行為的腦區。如果兩個拇指是斗形紋，那麼行為展現就是認知型的；如果是正箕紋，行為展現就是模仿型的；如果是弓型紋，行為展現就是開放型的；如果是反箕紋，行為展現就是逆思型的。

認知型的人傾向於自己思考，有自己的想法，主觀意識比較強。

模仿型的人傾向於模仿別人的一言一行，比較重視人際關係與氛圍。

開放型的人有像海綿一樣的特質，非常依賴後天的教養，通常會年紀越大越喜歡學習。

逆思型的人通常都有著與眾不同的一面，思考和行為新奇富有創意，令人眼前一亮。

知道了一個人這麼多的優勢和特點，根據這份優勢報告我們可以做什麼呢？

就教育而言，可以做揚優輔短的規劃。

如果孩子的精神功能比較弱，他會傾向於走一步算一步，缺乏目標和計劃。所以要做些意象訓練，培養憧憬未來和規劃的能力。

如果孩子的思維功能比較弱，他口頭表達會不太好，想象力不足。可以參加腦力訓練，或者寫作訓練等等。

如果孩子的體覺功能比較弱，則需要參加體能訓練或者舞蹈訓練，增強肢體協調能力和肌肉耐力。

如果孩子的視覺功能比較弱，他在閱讀時通常會跳行、文字對調，寫卷子時會有漏題的現象。所以需要進行專註力訓練、視覺辨識訓練。

如果孩子的聽覺功能比較弱，他聽課時通常會比較吃力，因為聽不到重點。所以需要給孩子進行聽覺方面的訓練、音樂感知訓練。

體覺、聽覺、視覺是接受信息的管道，所以我們需要知道並運用自己的優勢學習管道，學習效率才會事半功倍。有些人之所以學習效率低，就是因為不知道自己的優勢學習管道，而選擇了不適合自己的學習方式。

好啦，今天咱們先說到這裡，大家先消化消化，下一次咱們再說一說從孩子的先天行為模式著手，可以有什麼作為，以及如何提升或補強。

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文/多彩豆翻轉學堂——戴莎力

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