教育技術與教育本質相悖嗎？

真正的教育，需要回歸到人格的本質上。只有人格才能影響人格，只有人格才能形成人格。教育信息化更準確地說是信息化條件下的教育，出發點和落腳點一定都是教育。推進教育信息化要「不忘初心」，要時刻謹記教育信息化的初衷是為教育、為育人服務的，一切都要圍繞這個目標進行。

在推進國家教育改革發展和實現教育現代化過程中，教育信息化發揮的作用概括起來是兩個詞——支撐，引領。所謂支撐，是指在現有的教育教學模式、教育管理方式沒有大的變化的前提下，用信息技術進一步提升教學、管理的效率、效果和水平。所謂引領，就是要用信息技術改變我們現有的教育教學和教育管理，要在教育理念、教學內容、教學方法、教學管理以及教學評價等方方面面有突破。支撐和引領的分界線不是非常明確，但引領更強調的是模式的變化與創新。

什麼是好的教育？顯然不是教導學生外在的知識，而是挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界。只有激發學生進行自我教育，才算得上真正的教育。

「互聯網+教育」的跨界融合，將對環境、課程、教學、學習、評價、管理、教師發展、學校組織等教育主流業務產生系統性變革影響。互聯網與教育的深度融合，能夠構建互聯網時代的新教育業務流程，可實現靈活、開放、終身、個性化的教育新生態；完成現有的教育業務模式，提高已有教育業務的效率；創造新的教育業務流程，創造新的領域，創造新的業務生態。

「互聯網+教育」的跨界融合，是一個逐步漸進變革的過程，遵循一個清晰的變化、變革的路徑。從技術服務於已有業務的應用，到新的技術環境下的流程創新、業務創新、制度創新；互聯網最終不會取代學校，但互聯網會改變整個學校的業務流程、運作與管理的模式，最終走向教育的主流陣地，打造出新的教育生態。

做在線教育，不能只把視野停留在國內，要從全球範圍來看待整個產業的運營模式和發展趨勢，從更高的層面去思考教育本質和應用創新，否則有些在線教育項目看起來似乎存在市場需求，其實是違背教育規律的，即使短期可以有收入，從長遠看可能對教育是有害的。

在線教育的本質是教育，技術是為教育服務的，如果創業企業只沉浸在技術里是要走偏的。我們現在要思考如何把平台和內容資源整合在一起，正如北大教育學院汪瓊教授提出的，實現教育無形資產的有形化，授課老師由於某種原因離開崗位后，教學資源能夠沉澱下來持續使用。面對學習者需求的變化，全球教育行業勢必將引發一場革命，這場革命應該是由既懂教育、又懂技術的人來領導的，只有二者都懂才能將其很好地結合在一起服務於學習者。

在線教育要立足於教育本質，或者說回歸教育本質。要將在線教育的創新重點放在教學方法、知識掌握和能力訓練本身，而不是沉迷於平台、技術本身而自我陶醉。「教育+互聯網」與「互聯網+教育」實際上是兩個不同的發展階段。

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