01為什麼要讓孩子學畫畫？

在實際生活中，不少人把孩子繪畫看作是一種單純的技能訓練，重結果輕過程，忽視了繪畫過程對綜合能力開發的作用，從而忽視了繪畫對孩子成長的幫助。

孩子畫好一幅好，不是簡單的手和眼參加的活動。整個繪畫過程需要孩子用眼睛去觀察，用頭腦去思維、想象，再動手畫出來。這個過程不但培養了孩子的觀察力、記憶力、想象力、注意力等智力因素，同時也提高了孩子的手、眼協調能力。繪畫過程其實就是全面智力開發的過程，是智力開發的一種有效的手段。

繪畫對兒童來講有四大好處：

(1)情感發泄的工具，體驗美的方式；

(2)認知在美術活動過程中，很多學校學不到的知識可以讓孩子獲取；

(3)技術在繪畫工具的使用過程中，提高動手能力，在美術的表述過程中，相應的技術也就提高了；

(4)創造因為美術非常需要探索的激情和開放的思維，所以對於孩子的創造力和想像力的培養非常有利。而創造力的強弱，會直接影響孩子一生的處世思維方式和策劃思考的能力。

02不是說孩子是天生的藝術家，為何還要教？

如果放任孩子漫無邊際的塗鴉，孩子看不到自己的閃光點，也不知自己的不足處，更不知如何讓自己有所突破和改變，久而久之，孩子得不到提升，慢慢就會懷疑自己的能力，當不能將他想要表達的畫出來時，就會失去對繪畫的興趣。合格的兒童美術老師不會扼殺孩子的想像力和創造力，而會更好的激發引導孩子的想像力和創造力。

03 我的孩子有繪畫天賦嗎？

孩子是否具有繪畫天賦，發展前景如何，這是家長們最為關心的問題。我總覺得這個問題有點像占卜算卦，很難明確作答。其實繪畫天賦與科學領域的天才是不同的，兒童繪畫表現出來的不同特點蘊藏著孩子不同類型的天賦。

有的孩子從小就顯得「機靈」，反應能力快，理解能力強。能把結構複雜的物體，如機械、建築及人物畫得非常具體清楚。這種類型的孩子思維理性，善於學習，不但畫畫得好，其他方面的學習也十分出色。

有的孩子對人物動態、神態十分敏感，他們的觀察非常細緻，能用畫筆捕捉到人物表情最細微的變化。這種孩子具有藝術靈性，學畫很輕鬆。

有一種孩子特別愛幻想，畫出來的東西都是自己腦子裡那些奇特的想法，很有想象力。雖然畫得不漂亮，但這也是一種藝術天賦。

還有一種人們認為比較笨的孩子。他們來來回回只畫某種東西，非常執著做別人認為特別傻的事，行為與周圍的人格格不入，畫出來的東西並不討人喜歡但很獨特。這是具有典型藝術家性格的孩子，有點像梵高。藝術領域並不排除「笨」，笨也是一種天賦。

孩子表現出來的天賦只是一種特質，隨著年齡增長和學習環境的變化會發生改變，甚至這種特質完全消失。只有那些特別執著的孩子才有可能成為藝術家。

04我的孩子對畫畫不感興趣，怎麼辦？

其實上面已經討論過了，每一個孩子都具有自己獨特藝術天賦。很少有孩子對畫畫真正不感興趣，多半是家長和美術教師沒有找到孩子的興趣點，也就無法提供孩子所需要的；或者是家長和美術教師以自己的主觀意願來要求孩子畫這畫那，這樣畫那樣畫，孩子自然沒有興趣。

希望美術教育啟蒙班孩子作品《夢想列車》

05孩子的作品有保存價值嗎？

有！很有必要！！！

(1) 孩子的作品中有孩子發展的痕迹，從中可以挖掘孩子的生理、心理特徵；

(2) 是孩子日積月累學習藝術的成長見證，有助於孩子自信心的建立，藝術素養的建設；

(3) 兒時的作品可以為將來提供很多藝術的靈感，創作的原材料；

(4) 孩子完成的繪畫或手工作品，除了收藏保存外，放在家裡也是很好的裝飾品。

06孩子學畫會影響學習嗎？

家長朋友有沒有發現孩子班級里那些多才多藝的孩子，學習成績也更好？

其實，繪畫學習是對孩子進行智力開發的過程，是對孩子進行早期智力開發的有效手段。每一幅兒童繪畫的創作成功，都不是隨心所欲地去亂畫的，是靠兒童的觀察和想象、修改與推敲，靠努力學習和創造才完成的。

實踐證明，孩子堅持繪畫學習，不但在繪畫藝術上取得了成績，同時在思想品質、精神情感、智力因素與非智力因素的發展等方面都有不同的收穫。繪畫學習有效地開發了兒童智力，給了孩子以全面素質的培養，為孩子成才帶來了希望之光。

有研究表明，學習畫畫的孩子專註度會更高，理解力更強，創新思維能力更好

07學校的美術活動和美術培訓班有什麼差異？

幼兒園、中小學的美術活動相對時間短，範圍大，不是針對個體的，是一個整體活動，有些孩子「吃不飽」；美術培訓班的活動相對時間長，範圍小，面向個體的教育，對個體發展有利。

希望美術教育注重差異化教學，小班教學，因材施教。

08為什麼說不會畫畫的父母也能輔導自己孩子畫畫？

為什麼說不會畫畫的父母能輔導自己的孩子畫畫呢？因為幼童的塗鴉是遊戲，不是專業學習，父母陪著玩就可以了。

就算是孩子畫的簡筆畫，父母也不必擔心自己輔導不了，因為6歲前孩子的畫還不需要準確的比例關係，更不需要專業繪畫的各種因素，他們的畫只是個簡單的符號。這種符號不需要任何技巧，家長們都畫得出來。

孩子畫畫並不重視畫得像不像，也不關心畫得好不好，他們的畫是表意的，只重視畫的內容。如畫一個大的人形符號就代表了媽媽，畫一個小的人形符號代表自己，再畫一個房子的符號代表外婆的家，說媽媽帶我去外婆家。

父母用類似的畫法和孩子一起畫畫，一起想象，一起編故事，必然會增加孩子的興趣，這種親情教育比任何專業老師都頂用。兒童繪畫的目的不是學習專業知識，而是通過繪畫獲得智慧。

在輔導孩子畫畫的過程中，父母應當適當提高自己的繪畫水平，提高自己的藝術修養，不能只會在洗澡盆里和孩子玩水，應儘早從外行變成內行。

因為兒童的塗鴉是遊戲，不是專業學習，父母陪著玩就可以了

09 為什麼我的孩子沒有別人畫得好？

有的父母喜歡拿自己孩子的成績跟別人的孩子比，當感覺自己的孩子落後時便沉不住氣了，責怪孩子不爭氣。而孩子最討厭這種比較，討厭家長的嘮叨。兩代人不斷爭吵，既影響工作又影響學習。

其實，在學畫的過程中，畫得好與不好都是階段性的，藝術學習是馬拉松長跑，前半程的快慢並不能說明什麼問題。學習中有一段時間進步很快，過一段時間遇到了新的問題，自然又停下了腳步，待問題解決后又向前邁出新的一步，這就是學習的規律。再說每個人的素質都不同，有的人「少時了了，大未必佳」，也有的人大器晚成，成熟較晚。家長應以平和的心態對待暫時落後的孩子，要相信自己孩子的才華，也要接受孩子平平凡凡的特點。

人的一生中會經歷許多起起伏伏，學習也一樣，經歷挫折對孩子是一種歷練，不是壞事。

在孩子氣餒時給予適當的鼓勵，陪孩子共同成長，也是一種幸福。

10為什麼學畫不需要評級？

兒童學畫是否要像學鋼琴一樣考級呢？我認為完全沒有必要。據說鋼琴的考級是按曲子難易程度來劃分等級的，琴童來來回回地練那幾首曲子，不厭其煩只為一紙證書。我無意批評音樂考級制度，但我知道大多數孩子練琴是為了陶冶情操，並非要當鋼琴家。

兒童學畫其實也是一樣，目的是提高藝術修養，並非每個學畫的小朋友將來都當畫家。

學畫有不同於學琴的規律，美術作品只有優劣之分，沒有難度的等級之分。更不會有人在達芬奇和梵高的畫上分別標出難易等級的參數。

畫家用筆表達個人的感受，創造出一種視覺的美感，如同詩人用語言表達個人情緒一樣，屬於精神層面的東西，無法用數字量化。如果硬要把「床前明月光」的詩句和別的詩句分出難易等級是很可笑的。

雖然2017年全國各省市將美術音樂等藝術課程納入中高考，我們也不贊同孩子去考級

尤其，這幾年有的繪畫班也開始了繪畫考級。讓不同年齡的孩子畫石膏幾何體，畫成人高考的水粉靜物畫，以此來評定水平的等級，發放等級證書。沒完沒了地折騰，消磨掉了兒童的藝術靈性。既提高不了真實繪畫的水平，作為升學的敲門磚又得不到學校的承認，毫無用處。

我想繪畫考級的目的只是為了撩撥家長的虛榮心，變著法子去賺他們的錢。其實，無論用什麼方式進行繪畫考級都是別有用心的，家長們千萬別上當。

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