高等教育自學考試 教育學原理試題
請考生按規定用筆將所有試題的答案塗、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、准考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨后，再選塗其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出並將「答題紙」的相應代碼塗黑。錯塗、多塗或未塗均無分。
1．「近朱者赤，近墨者黑」說明對人的發展起重要作用的是
A．遺傳 B．環境
C．教育 D．個體的主觀能動性
2．在我國，「教育」一詞最早見於
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A．《說文解字》 B．《勸學篇》
C．《孟子·盡心上》 D．《進學解》
3．美國教育史家孟祿關於教育起源的觀點屬於典型的
A．教育的神話起源說 B．教育的生物起源說
C．教育的心理起源說 D．教育的勞動起源說
4．探討「把一切事物教給一切人類的全部藝術」的「泛智教育思想」出自
A．《康德論教育》 B．《大教學論》
C．《理想國》 D．《雄辯術原理》
5．被稱為「現代教育學之父」的教育家是
A．赫爾巴特 B．杜威
C．康德 D．誇美紐斯
6．德國教育學家梅伊曼和拉伊的觀點屬於
A．文化教育學 B．制度教育學
C．實用主義教育學 D．實驗教育學
7．在一定的社會中，對培養具有什麼樣的政治方向、思想意識的人起決定作用的是
A．經濟基礎 B．政治制度
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C．生產力水平 D．社會文化
8．在同一社會文化共同體內將文化從上一代傳到下一代，以保持文化在時間上的延續性。這種文化傳輸方式是
A．文化傳播 B．文化保存
C．文化傳遞 D．文化交流
9．認知發生學派的代表人物是
A．皮亞傑 B．霍爾
C．埃里克森 D．柯爾伯格
10．社區教育的實質是
A．社區環境與教育環境的統一 B．教育的生活化與生活的教育化的統一
C．社區服務與教育服務的統一 D．教育的社會化與社會的教育化的統一
11．羅傑斯提出的教學模式是
A．教學最優化模式 B．發現—探究教學模式
C．合作教學模式 D．非指導性教學模式
12．古羅馬為平民子弟準備的學校是
A．文藝學校和文法學校 B．文藝學校和遊樂學校
C．修辭學校和遊樂學校 D．文法學校和修辭學校
13．美國第一個學制系統是
A．「六三三學制」 B．「五三三學制」
C．「八四四學制」 D．「五四二學制」
14．我國義務教育階段包括
A．幼兒園和小學階段 B．小學和初中階段
C．初中和高中階段 D．小學、初中和高中階段
15．認為智力因素主要由一般因素和特殊因素組成的學者是
A．斯皮爾曼 B．斯滕伯格
C．帕金斯 D．吉爾福德
16．學生生理和心理發展的「危機期」是指
A．童年期 B．少年期
C．青年初期 D．青年晚期
17．構成教育活動的兩個最重要因素是
A．教材和學生 B．教師和教材
C．學生和課程 D．教師和學生
18．教師的根本任務是
A．教書育人 B．傳授知識
C．關心學生 D．因材施教
19．建立民主型家庭關係主要取決於
A．家長 B．子女
C．學校 D．社會
20．教育學的研究任務就是揭示
A．教育現象 B．教育問題
C．教育事實 D．教育規律
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21．教育的社會制約性
22．教育內容
23．雙軌制
24．個人本位教育目的論
25．學校教育
三、簡答題(本大題共6小題，選答其中4小題，每小題8分，共32分，多選答者，按前4小題評分)
26．簡述生產力發展水平對教育的制約作用。
27．簡述影響教育制度的主要因素。
28．簡述我國教育目的的基本特徵。
29．簡述學校體育的基本任務。
30．簡述教師的能力結構。
31．簡述家庭教育的基本要求。
四、論述題(本題13分)
32．試論述教育適應青少年身心發展的基本規律。
五、案例分析題(本題15分)
33．案例：
為了通過實踐鍛煉鞏固學生在課堂中所學知識，養成學生正確的價值觀和行為習慣，提高學生動手和操作能力，S中學決定在高一年級開展一次為期三天的「學工」活動。A班班主任L老師帶著全班同學來到實習車間，做了簡單分組安排，並告訴班長注意不要讓同學們違反紀律，而後因家中有急事就離開了同學們。接下來的三天，各種事情接連發生，大部分同學不知道自己要幹啥，有同學因不懂操作規程弄壞了儀器，有同學因操作不慎受傷住院，甚至有同學逃離實習車間而去網吧打遊戲。實習即將結束的當天下午，L老師才匆匆趕來。在聽了班長的彙報后，匆忙評出了這次活動的優秀個人。但是，全班同學對於這次活動意見很大，有同學把對班主任的意見用書面材料彙報到學校。
在高一年級「學工」實踐活動學校總結會上，與會老師普遍認為L老師在這次「學工」活動中擅離班級，組織領導不力，指導幫助不夠，總結評價草率，要求L老師寫出書面檢查。
試分析說明S中學在這次「學工」實踐活動中運用了哪種教育方法，並結合該案例分析說明運用這種教育方法對教師角色的具體要求。