日前，教育部正式印發實施《義務教育學校管理標準》。教育部基礎教育司負責人就《管理標準》的有關問題回答了記者的提問。此次印發《管理標準》對2014年的試行版作了哪些修訂？應該從哪幾個方面來把握《管理標準》的精髓？小編帶大家一起看↓↓↓

1.此次印發《管理標準》對2014年的試行版作了哪些修訂？

■ 進一步明確了管理內涵定位

《管理標準》所指的義務教育學校管理是相對狹義的管理，主要是指為促進學校內涵發展、提升學校治理能力，與教育教學密切相關的管理工作。總體框架仍為三大版塊、六大部分，對有關表述做了微調。

■ 補充了有關新增政策要求

黨的十九大對基礎教育作出了新的重大部署，今年8月印發的《關於深化教育體制機制改革的意見》對義務教育提出了明確要求。此外十八大以來，教育部還陸續出台了《德育指南》、中小學黨建、預防校園欺凌、勞動教育、家庭教育、研學旅行、心理健康教育、教育設備設施安全等政策文件，我們將其中有關學校內涵發展的核心內容和要求補充進了《管理標準》的相應部分。

■ 整合了相關管理條目

我們吸收各地各校提出的合理化建議，對《標準（試行）》中少量存在重複、交叉的條目進行了統籌整合，調整了相關任務內容和具體要求，使管理職責、管理任務、管理要求之間的邏輯對應關係更為科學、合理，既明確學校內涵管理中的底線要求，又給各地及學校留下了充分的自主管理和探索實踐空間。

■ 聚焦細化了有關要求

認真落實黨的十九大對基礎教育的部署要求，更加聚焦深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，更加突出落實立德樹人根本任務，更加體現素質教育要求。

在保障學生權益中，強化了弱勢學生群體享有公共服務優先原則；

在促進學生全面發展中，進一步體現提升學生生活技能和促進學生身心健康的要求；

在引領教師專業發展中，更加突出師德和教學教研能力建設；

在提升教育教學水平中，細化了以學生為中心、因材施教的具體要求；

在營造和諧安全環境中，進一步強調構建體制機制、增強實戰演練和確保學校合法權益；

在建立現代學校制度中，進一步體現從嚴治黨、依法治校的要求。

2.新修訂的《管理標準》主要包括哪些內容？

《義務教育學校管理標準》從保障學生平等權益、促進學生全面發展、引領教師專業進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環境、建設現代學校制度6大方面，明確了學校的主要管理職責，共涉及22項管理任務、88條具體內容。

■ 推進教育公平，維護學生平等入學權利，建立控輟保學工作機制，滿足需要特殊關注學生的需求，實現學有所教、弱有所扶。

■ 發展素質教育，提升學生道德品質，幫助學生學會學習，增進學生身心健康，提高學生綜合素養，培養學生生活本領，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

■ 引領教師專業進步，加強教師管理和職業道德建設，提高教師教育教學能力，建立教師專業發展支持體系，培養高素質教師隊伍。

■ 提升教育教學水平，建設適合學生髮展的課程體系，實施以學生髮展為本的教學，建立促進學生髮展的評價體系，提供便利實用的教學資源，努力讓每個孩子都能享受有質量的教育。

■ 促進學生安全健康，建立切實可行的安全與健康管理制度，建設安全衛生的學校基礎設施，開展以生活技能為基礎的安全健康教育，營造健康向上的學校文化，營造和諧美麗校園環境。

■ 突出依法辦學，提升依法科學管理能力，建立健全民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關係，建設現代學校制度。

3.《管理標準》有88條，應該從哪幾個方面來把握它的精髓？

■ 要突出育人為本

《管理標準》以管理為切入點，注重課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人和協同育人，其落腳點在「育人為本，全面發展」，特彆強調要牢記初心，用習近平新時代中國特色社會主義思想統領立德樹人工作。

■ 要突出平衡（均衡）發展

公平是義務教育的應有之義，就一個地區、一所學校而言，要依據《管理標準》，保障學生平等權益，做到入學公平、過程公平、結果公平。

■ 要突出充分發展

學校充分發展重在突出治理現代化，調動方方面面積極性，重協商、齊用力，變「管學校」為「制定標準、頂層設計、甄別經驗、培育典型、統籌推進」。學生充分發展，重在提高教育教學質量，著力培養學生認知能力、合作能力、創新能力、職業能力等四種關鍵能力，遵循教育規律和學生身心發展規律，切實提高辦學水平。

4.下一步要如何確保《管理標準》落到實處？

各地各校要將落實《管理標準》擺在推進義務教育學校治理體系和治理能力現代化的重要位置，作為義務教育學校貫徹落實黨的十九大精神的重要舉措，切實抓出亮點、抓出成效。

各地要作為重點工作任務迅速做出部署，依據管理標準和本地實際，提出實施意見，制定具體實施方案，細化標準要求，完善配套政策。

要開展有針對性的培訓，加強解讀宣傳，深入細緻指導，使廣大校長和教師充分了解基本要求，掌握精神實質。

要部署所有義務教育學校聚焦管理標準目標任務，認真制定落實方案，一校一案，對標研判，依標整改，確保逐校覆蓋。

要按照《管理標準》和新研製的《評價標準》做好督導評價，了解實際效果，強化落實責任，督促學校規範辦學、科學管理，確保《管理標準》真正落地。　

對於《管理標準》，專家們怎麼說？一起來看看↓↓↓

落實《管理標準》要堅守初衷

汪明

教育部教育發展研究中心研究員

落實《管理標準》，要立足於建立現代學校制度、完善教育治理體系。落實《管理標準》不能只有單一的學校視角，也不能僅僅只是看作學校的事情，需要政府、社會和學校的共同參與。

落實《管理標準》，要立足於提高辦學水平、提升教育質量。需要各級教育主管部門和義務教育學校對落實《管理標準》的重要性，對提高辦學水平、提升教育質量的緊迫性有更加深刻的認識，從而能夠轉化為教育實踐中的自覺行動。

落實《管理標準》，要立足於規範辦學行為、提高管理水平。如何將《管理標準》與學校的辦學章程、各項已經運行有效的規章制度有機對接與融合，這是一項新的任務要求。

此外，落實《管理標準》，要充分考慮到區域教育、學校發展的不平衡，避免「一刀切」。

《管理標準》指向義務教育學校內涵發展

吳穎惠

北京市海淀區教育科學研究院

一是依據《管理標準》對學校內涵發展進行「全面體檢」。《管理標準》中的6項管理職責幾乎涵蓋了學校內涵發展的各個方面。

二是依據《管理標準》建立學校內部治理的工具體系。依據《管理標準》劃清教育治理主體之間的權力界限，為教育治理結構的良性運轉提供工具體系。

三是依據《管理標準》促進學校薄弱領域的持續改進。通過《管理標準》，學校能夠清晰地認識到自身發展的現狀，清醒地認識學校發展面臨的各種問題與風險，隨時把握住學校發展態勢。

四是依據《管理標準》促進學校建立健全規章制度。義務教育學校規章制度的制訂必須依據《管理標準》，使學校規章制度切實成為學校內部管理的基本依據，成為學校成員之間的共同約定和法則。

匯聚時代教育新智慧 推動《標準》落地又生根

謝為民

江西省南昌市教育局黨委書記、局長

一是要落實保障責任制。《管理標準》落地是一項系統工程，需要行政的主導、專業的支持和團隊力量的凝聚。

二是要點燃發展內生力。《管理標準》作為一份行政管理制度文本，為不同地域、不同類別學校保留了細化的餘地和空間。

三是要尋找攻堅坐標系。一在「建立促進學生髮展的評價體系」方面；二在「建設適合學生髮展的課程」方面；三在「提高學生藝術素養」方面；四在「構建和諧的家庭、學校、社區合作關係」方面。

四是要培育示範新樣本。要點面結合，典型引路；要科研引領，智慧拉動；要數字治理，彰顯專業。

學校管理日臻規範 農村學校大有可為

易發紅

湖北省宜都市枝城鎮西湖初級中學校長

一是對照標準辦學，補齊發展短板。《管理標準》內容全面，可操作性強，對農村學校管理者而言，是管校治校的兵法秘訣。

二是堅持內涵發展，打造辦學特色。如何挖掘和利用地方鄉土資源和學校自身資源，打造具有鄉土特色的辦學品牌，《管理標準》為農村學校指出了方向。

三是增強隊伍素質，提升教育質量。《管理標準》突出了義務教育均衡發展的關鍵，即如何引領教師的專業成長。有利於學校加強隊伍管理，提升教師素質。同時利於提升學生的綜合素質。

四是關愛留守學生，確保教育公平。《管理標準》因其全面而規範的指導，有利於學校建立健全關愛留守學生和困難學生的機制和平台。