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首先來弄清楚兩個概念

第一個概念，何謂數學思維？

數學思維就是數學地思考問題和解決問題的思維活動形式，也就是人們通常所指的數學思維能力，即能夠用數學的觀點去思考問題和解決問題的能力。比如轉化與劃歸，從一般到特殊、特殊到一般，函數/映射的思想，等等。一般來說數學能力強的人，基本體現在兩種能力上，一是聯想力，二是數字敏感度。前者能夠把兩個看似不相關的問題聯繫在一起，這其中又以構造能力最讓人折服；後者便是大多數曝光的所謂geek，比如什麼Nash之類的。當然也有兩種能力的結合體。

我國初、高中數學教學課程標準中都明確指出，思維能力主要是指：會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數學概念、思想和方法，辨明數學關係，形成良好的思維品質。

第二個概念何謂數學成績？

這個比較通俗易懂，數學成績就是對某一學段所學內容的一個反饋，客觀的說數學成績僅僅只代表這一學段的內容的一個掌握情況。

數學思維與數學成績這二者的關係

第一，數學思維好不一定數學成績好

在教學中常常會遇到這樣的情形，某某同學思維特別好可是就是成績不高，這是為什麼呢？我總結了一下基本是以下幾種情況:

1、計算能力太差，本來會的往往是算錯的。

2、粗心大意，上面寫的是2下面就可能寫成了1,本來算出來是A寫的時候成了B等等。

3、勤奮度不夠，往往這樣的學生成績不好也不壞，上課認真聽下課基本不複習不做題。

第二，數學成績好不代表數學思維就好

這種情況常常發生在低齡段，經常會聽到家長過來倒苦水，我家孩子小學的時候數學能考90多初中了怎麼不及格?我家孩子初中能上100,怎麼高中150分的題才考了60、70?其實很簡單拋開努力等其他因素那一定是數學思維太差，越往高學段走，數學思維顯得更是特別的重要。那如何培養數學思維呢？

1、 做的好不如說的好，把自己做對的題講給別的同學如果別的同學都會了，我想你將更清楚。

2、 舉一反三的練習，具體就是同類型題變換條件和結論看是否能夠繼續做對。

3、 思維導圖的訓練，由什麼能聯想到什麼，再能與哪些知識點建立關係等等。

4、 整理錯題時常反思，錯題整理好不能束之高閣，也不能只看覺得會了就不看，這個過程需要不斷的重複。

第三，數學思維好要想數學成績也好中間還有很多功課要做

我家孩子數學思維挺好，怎麼才能提高數學成績？

1、 基礎性的知識不要忽略，

2、 必要的練習不能缺少，

3、 努力程度還要提高。

總之，數學思維和數學成績不是孤立的二者之間存在必然的聯繫，要想數學成績好只是辛苦不夠的還需要很好的數學思維，只是數學思維好就覺得數學成績會好這也是錯誤的，還需要刻苦的努力。