善於學習，觸類旁通！《論語》典故：舉一反三

一座山上面有兩個不同派別的寺院。每天早上，兩個寺院都有一個小和尚下山。因為兩人總在同一個時間出門，所以總能碰面。

一天，一個小和尚問另一個：「你到哪裡去？」

「腳到哪裡我就到哪裡。」另一個回答。

問話的小和尚聽他這樣說，不知如何回答才好，回到寺院向師父請教，師父對他說：「下次你碰到他就用同樣的話問他，如果他還是那樣回答，你就說：'如果沒有腳，你到哪裡去？』這樣就可以擊敗他了。」小和尚聽完點頭稱是，高興地走了。

第二天早上，他又遇到另外一個小和尚，滿懷信心地問：「你到哪裡去？」

沒想到這次，這個小和尚回答說：「風往哪裡去我往哪裡去。」

提問的小和尚沒料到他換了答案，一時語塞，又敗下陣來。

小和尚回到寺院，將對方的回答再次報告給師父聽，師父苦笑不得地說：「那你反問他'如果沒有風，你到哪裡去』嘛，這是一個道理呀。」小和尚聽了之後，暗暗立下決心，明天一定能夠勝利。

第三天，他又遇到那個小和尚，於是問道：「你到哪裡去?」

「我到市場去。」另一個答道。

小和尚有一次無言以對。

他的師父聽了之後，只能感嘆：「舉一反三地領悟才是修行的捷徑啊。」

只有真正把握了別人教給自己的東西能夠舉一反三地運用，才算真的學會了，否則別人的東西永遠是別人的。

孔子曾對他的學生說：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」就是說：「我舉出一個方面，大家應該要能推想到另外幾個方面，如果不能的話，我也暫時不教你們了。」後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，啟示人們，學一件東西，要可以靈活地思考，運用到其他相類似的東西上，由此及彼，由表及裡，要善於學習，觸類旁通。

原文：子曰：「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」

出處：《論語·述而》

釋義：孔子認為，在教育學生時，如果不到他努力想弄明白，卻弄不明白的時候，就不要去開導他；不到他心裡明白，卻不能完善表達出來的時候，就不要去啟發他。如果他不能做到「舉一反三」，就暫時不要再反覆地給他舉例了。

而孔子說的「不復也」，並不是放棄了再教育，只是暫時停下來，等待時機成熟再教育，也就是不拔苗助長。

真正的教育理念，它強調的是培養學生獨立分析和解決問題的能力，由於孔子在教學中比較成功的運用了啟發誘導的原則，所以他的學生往往能夠「聞一知二」，乃至「聞一知十」。