新學期課堂紀律散漫，4招教你輕鬆應對！

新學期剛開始，學生們剛從放鬆的假期中進入課堂，狀態還沒有調整好，課堂紀律散漫，尤其是低年級學生，自控能力更差，老師應該如何應對這種現象呢？

我們找到了一位小學一年級的老師，她去年剛帶一年級的學生，碰到很多問題，也有了很多收穫。對於小學一年級的體驗，她是這樣描述的：

「上個學年，我是一年級的班主任，給我的最大感受是課堂紀律亂，教師上課很費力，效果卻不是很好。上課剛開始，學生還能坐得住，上課十幾分鐘以後，學生便不再聽講，說話的，打鬧的，做小動作的，比比皆是，一會兒是書本掉了，一會兒是文具盒掉地上了，教室里一片嘈雜，教師不得不停下來維持課堂紀律，開始還能起點作用，但後來說得多了，也就不起什麼作用了，教師只好用教棍使勁地敲著講桌或黑板，可學生就像是水缸里的葫蘆，按下了這隻又浮起了那隻，有時也不想沖學生髮火，只好提高了嗓門來講課。一節課下來，老師講得很辛苦，而效果卻是事倍功半。」

而慶幸的是，這位老師分析了出現這些情況的原因，而不是一味的批評呵斥她的學生：

「一年級學生剛入校，各種好的行為習慣還沒有養成，課堂上不遵守紀律是很正常的，再加上現在的班額較大，教師根本顧不過來，還有少量不到入學年齡而提前入學的，使一年級的課堂總是顯得亂糟糟的。」

而後，老師給我們講述了她的經驗和解決方法：

1. 多鼓勵，少批評

一年級學生剛從學前班或幼兒園轉到正規的課堂上來學習，他們還不知道課堂紀律是何物，如果只是一味地批評，只能管得了一時，卻管不了一堂，還容易挫傷學生的自信心和自尊心。教師應當利用兒童都喜歡被表揚的特性，去發現學生中的閃光點，及時給予表揚鼓勵，有時也可適當採取獎勵小紅花小紅旗小星星的方法，把學生引入教師所希望的軌道上來。

2. 運用多種教學手段激發學生的學習興趣

低年級學生年齡小，有意注意的時間不長，如果課堂上只是單一地老師講學生聽，老師領學生跟的方法，學生很快就會進入疲勞狀態，注意力也容易分散。教師應在課堂上穿插進行一些遊戲、比賽等形式，如：摘蘋果，找朋友，開火車，送信等遊戲，或者是小組比賽，男女生比賽，師生比賽等，以此來吸引學生的注意力。愛玩是兒童的天性，教師如能讓學生在玩中學、樂中學，寓教於樂，那他（她）就是一個高明的教師！也可以採取讓學生來當小老師的方法，讓學生領著學生讀，這樣既能減輕教師的勞動，也能讓領讀的學生感到自信，被領的學生也會積極性更高，因為人人都想當小老師。

3. 制定評分機制，即時記錄學生的課堂表現進行互動

關於這一點，很多老師都會用手寫的方式來記錄，或者讓學生自己來記錄。實際上這樣的方式並不高效，也不具備課堂互動的效果，不足以激發學生的好勝心。我推薦給各位老師的方法是一款叫校朋的手機軟體，只要在手機上安裝這款應用，老師就能自己定義評分標準。比如上課回答問題、認真聽課、保持安靜等好的表現就加分，而上課說話、遲到、吃零食等不好的行為就扣分，這些評分項老師都可以自己設置相應的分數，非常簡單高效。更重要的是，校朋還配有相應的光榮榜，今天表現好的同學、小組都會出現在榜上，而且老師打分時學生是可以實時在光榮榜上看到的。班裡只要有電視或者投影儀都可以展示。這樣的形式對小孩子來說是非常有激勵作用的。

4. 課堂上要給學生留有寫的時間

培訓寫的能力和習慣也是《語文課程標準》對小學階段的要求，可大多數教師喜歡一講到底，大有不聽下課鈴聲不停講的架式，不給學生留一點兒寫的時間，結果寫的訓練只好被擠在了課外。其實，在一堂課的最後5分鐘里，學生的大腦已經處於疲勞期，此時就是講得天花亂墜，收效也是微乎其微的。用這一段時間安排學生寫一寫，既能做到講練結合，當堂鞏固，也能讓學生的大腦得到調節，使熱鬧的課堂逐漸平靜下來。在學生寫的同時，老師就可以隨意在課堂穿行，進行這堂課的成果測評，這時同樣可以使用校朋軟體，認真寫的學生就可以加分。

新學期剛開始是學生養成好習慣、學會學習的開端，這一階段的教育對低年級學生來說至關重要。而紀律是學習的保證，沒有良好的課堂紀律，教師的辛勤勞動大部分都成了無效勞動。面對一群天真無邪又毫無拘束的小學生，教師只有以真誠的鼓勵，細心的呵護，巧妙的引導，現代化的教學工具，才能使課堂呈現出活而不亂的局面。